الباحث
Volume 18, Numéro 2, Pages 112-124
2026-06-10
Performing Selective Attention In Pupils With Reading Difficulties On The Stroop Test: Does It Reflect Attention Deficit Or Slow Reading Processing?
Authors : Bouziane Nassima . Benguettaf Mohamed .
Abstract
ABSTRACT : This study aimed to analyze the nature of the performance of pupils with reading learning difficulties in the Stroop test, by examining whether this performance reflects a lack of selective attention or is slowly associated with reading processing.The study adopted the comparative descriptive approach on a sample of (22) students from the fourth year of primary school, equally distributed into two groups (people with reading learning difficulties/normal).Use the Stroop test in its modified version, applying a corrective equation to adjust the effect of reading speed and color naming. The results showed descriptive differences in the initial performance in favor of the average pupils, but the Mann-Whitney test did not reveal statistically significant differences in the degree of interference adjusted for (U= 37, Z= 1.34, P> 0.05)with a weak effect size (r=0.28). These results suggest that differences in Stroop test performance do not reflect an independent deficiency in selective attention, but are mainly related to slow reading processing. This finding is supported by modern epistemological discourses that emphasize the overlap of executive processes with linguistic systems, which calls for caution in interpreting performance in executive tasks of a linguistic nature. ملخص : هدفت هذه الدراسة إلى تحليل طبيعة أداء تلاميذ ذوي صعوبات تعلم القراءة في اختبار ستروب، من خلال فحص ما إذا كان هذا الأداء يعكس قصورا في الانتباه الانتقائي أم يرتبط ببطء في المعالجة القرائية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المقارن على عينة مكونة من (22) تلميذا من السنة الرابعة ابتدائي، موزعين بالتساوي إلى مجموعتين (ذوو صعوبات تعلم القراءة/عاديون). استخدم اختبار ستروب في نسخته المعدلة، مع تطبيق معادلة تصحيحية لضبط أثر سرعة القراءة وتسمية الألوان. أظهرت النتائج فروقا وصفية في الأداء الأولي لصالح التلاميذ العاديين، إلا أن اختبار مان–ويتني لم يكشف عن فروق دالة إحصائيا في درجة التداخل المعدل (U= 37,Z= 1.34, P> 0.05)مع حجم أثر ضعيف (r=0.28). تشير هذه النتائج إلى أن الفروق في أداء اختبار ستروب لا تعكس قصورا مستقلا في الانتباه الانتقائي، بل ترتبط أساسا ببطء المعالجة القرائية. وتدعم هذه النتيجة الطروحات المعرفية الحديثة التي تؤكد تداخل العمليات التنفيذية مع الأنظمة اللغوية، مما يستدعي الحذر في تفسير الأداء في المهام التنفيذية ذات الطابع اللغوي.
Keywords
selective attention; ; reading learning difficulties ; reading processing; ; executive functions ; الانتباه الانتقائي. ; صعوبات تعلم القراءة. ; المعالجة القرائية ; الوظائف التنفيذية.
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
