التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 1234-1246
2026-06-07
أثر تخفيف المناهج على تطبيق المقاربة النصّيّة في تدريس نشاط الظواهر اللغويّة
الكاتب : زغبة فاطيمة الزهرة فايزة .
الملخص
ملخص: جعلت مناهج الإصلاح -التي طبّقت مطلع السنة الدراسيّة 2003/2004م- المقاربة النصّيّة مرتكزا لتدريس أنشطة اللغة العربيّة، مما يعني اتخاذ النص منطلقا لدراسة الظواهر اللغويّة، غير أن هذه المناهج تعرّضت للتخفيف بداية السنة الدراسيّة 2008/2009م ، ممّا أثّر على استعمال كتاب اللغة العربيّة للسنة الثانية من التعليم المتوسّط وذلك لأنّ تخفيف المناهج جاء في صورة حذف لبعض الدروس ، وضمّ بعض منها إلى بعض، وتقديم وتأخير في الوحدات التعليميّة /التعلّمية، وهو ما نجم عنه غياب أمثلة الظواهر اللغوية من نصوص القراءة، مما جعل تنفيذ هذا النشاط وفق المقاربة النصّيّة أمرا صعبا بل متعذّرا أحيانا. Abstract: The curriculum reform - implemented at the beginning of the 2003/2004 school year - was based on the textual approach in the teaching of Arabic language subjects, considering the text as a starting point for the study of grammar and conjugation. However, relief was provided on this same curriculum in 2008/2009. This relief, appeared in the form of suppression of some lessons, combination of others, and change in the order of some teaching / learning units, Impacted the use of the second-year Arabic-language textbook of the second middle school / level, because of the mismatch between texts and grammar courses, which made it difficult, if not impossible, to apply the textual approach
الكلمات المفتاحية
مناهج الإصلاح ; تخفيف المناهج ; الظواهر اللغويّة ; نصوص القراءة ; المقاربة النصية ; the curriculum reform ; the curriculum relief ; the linguistic phenomena ; reading texts ; the textual approach
مقالات مماثلة
خليفاتي حياة
.
ص 08-28.
منال نش
.
ص 427-442.
بوزياني عائشة
.
ص 438-454.
بيدي مراد
.
بوعياد دباغ سيدي محمد
.
ص 635-652.
بوحفص عبد القهار
.
بلعيد زهرة
.
ص 297-315.
