التعليمية
Volume 16, Numéro 1, Pages 514-528
2026-06-07
المنصات التعليمية الإلكرونية العربية وفاعليتها في تنمية المهارات اللغوية -منصتا أقرأ وإدراك أنموذجان-
الكاتب : مناصر هدى .
الملخص
ملخص: إنّ تطبيق الذكاء الاصطناعي في مجال التّعليم من شأنه إحداث ثورة تصحيح للمسار التعليمي ، تحطّم معها القوالب التّقليدية التي تنبني على التّلقين، وتقلب موازين الأدوار لتنقل المعلّم من موظّف إلى خبير، فتتجاوز بذلك المناهج التّعليمية القديمة إلى مناهج حديثة تواكب العصر الرّقمي، بتغييرات جذرية على مستوى أطراف العملية التّعليمة، فتنشئ بيئة تفاعلية، وتعدّ المنصّات التعليمة الرّقمية مثالا على ذلك، لذا ارتأينا أن نقدّم وصفا لها، وتحليلا لمحتوياتها من خلال بعض النماذج محاولة منّا للوقوف على واقع هذه الصفوف الافتراضية ، والمناهج المعتمدة في العملية، ومدى فاعليتها في تنمية المهارات اللّغوية للمتعلّمين المستهدفين. وقد توصّلت الدّراسة إلى جملة من النتائج، أهمّها: أنّ هذه المنصات يجب أن تخضع لمعايير سليمة وإيجابية تخدم جودة التعليم ، وفعالية التكوين .وإعادة هندسة العملية التّعليمية التعلّمية بتحديد دور المعلّم والمتعلّم والمؤسسة التّعليمية من خلال نمذجة التّعليم وتقديمه بمعيارية؛ حيث يسهم في تنمية المهارات اللغوية للمتكوّنين خاصة الاستماع والقراءة والمحادثة من خلال الأنشطة التفاعلية. Abstract: The application of artificial intelligence in the field of education will revolutionize educational path shattering traditional templates based on indoctrination, fluctuating role scales for teacher mobility from employee to expert and thus go beyond old educational curricula to modern approaches that keep pace with the digital age, radical changes at the level of the educational parties to the process, creating an interactive environment, Digital education platforms are an example, so we thought we could describe them. And an analysis of their contents through some models is an attempt by us to see the reality of these virtual rows curricula adopted in the process, and their effectiveness in capturing the linguistic skills of target learners.This study has produced a number of findings, the most important of which are: the development of language skills, especially listening, reading and conversation.
الكلمات المفتاحية
منصة ; برامج ; أنشطة تفاعلية ; مهارات لغوية
مقالات مماثلة
بن زغيبة مليكة
.
طالح نصيرة
.
ص 676-687.
مقراني نورة
.
عساس حسان
.
ص 169-188.
بن لقدر مريم
.
ص 235-254.
بوثلجة تفاحة
.
ص 205-224.
عبد القــــــادر/ إدريس سليماني / بن خويا
.
ص 553-577.
