مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 11, Numéro 2, Pages 290-300
2026-06-07
La Double Face De L’intelligence Artificielle En éducation : Promesses Et Périls D’un Usage Inadéquat.
Authors : Demmane Ismail .
Abstract
L'intégration croissante de l'intelligence artificielle (IA) dans le domaine de l'enseignement soulève à la fois des espoirs considérables et des préoccupations légitimes. Si l'IA promet de révolutionner les pratiques pédagogiques par la personnalisation de l'apprentissage et l'optimisation des processus, un usage inapproprié ou mal maîtrisé de ces technologies peut engendrer des risques significatifs. Cet article se propose d'analyser en profondeur les périls potentiels liés à un déploiement non réfléchi de l'IA en éducation. Nous explorerons les risques pédagogiques et didactiques, tels que la dépendance cognitive des apprenants et la standardisation de l'enseignement, ainsi que les risques éthiques, sociaux et techniques, incluant les biais algorithmiques, les atteintes à la confidentialité des données et l'accroissement des inégalités. L'objectif est de sensibiliser aux défis inhérents à l'intégration de l'IA et de plaider pour une approche critique, éthique et responsable, garantissant que l'IA demeure un outil au service de l'humain et de l'équité éducative.
Keywords
Intelligence artificielle ; éducation ; risques ; éthique ; pédagogie ; inégalités
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