مجلة أبحاث
Volume 11, Numéro 1, Pages 869-878
2026-06-07

A Critical Analysis Of The Early Introduction Of English In Algerian Primary Schools: Pedagogical Benefits And Practical Limitations.



Authors : Khatout Ramdhane .

Abstract

This paper critically analyzes the early introduction of English in Algerian primary schools as part of a recent educational policy aimed at aligning the national curriculum with global linguistic trends. It highlights the potential advantages of early English learning, including cognitive development, better language acquisition, and increased learner motivation. However, the study also points out several challenges, such as insufficient teacher preparation, lack of suitable teaching materials, and disparities in school infrastructure. Drawing on international research and regional experiences, the paper proposes practical recommendations to improve the policy’s effectiveness. These include enhanced teacher training, curriculum reform, technological integration, and stronger community involvement. The study concludes that successful implementation requires a gradual, well-supported strategy that balances global language objectives with Algeria’s educational realities تتناول هذه الورقة البحثية بشكل نقدي مسألة إدراج اللغة الإنجليزية مبكرًا في المدارس الابتدائية الجزائرية، وهي سياسة تعليمية حديثة تهدف إلى مواءمة المنهاج الوطني مع التوجهات اللغوية العالمية. ورغم أن هذه الخطوة تعكس توجهاً تقدمياً نحو الكفاءة متعددة اللغات والاندماج العالمي، إلا أنها تثير تساؤلات تربوية وعملية مهمة. تستعرض الدراسة الفوائد المحتملة للتعرض المبكر للغة الإنجليزية، بما في ذلك التطور المعرفي، وتحسين اكتساب اللغة، وزيادة دافعية المتعلم. وفي الوقت ذاته، تتناول التحديات الملحّة، مثل نقص تأهيل المعلمين، وغياب المواد التعليمية المناسبة، والتفاوت في البنية التحتية بين المدارس. واستناداً إلى دراسات دولية حديثة وتجارب إقليمية، تقترح الورقة توصيات تراعي السياق الجزائري لتعزيز فعالية تعليم الإنجليزية في المرحلة المبكرة، وتشمل هذه التوصيات برامج تدريب موجهة للمعلمين، وإصلاح المناهج، ودمج التكنولوجيا، وزيادة انخراط المجتمع. وتؤكد النتائج على الحاجة إلى استراتيجية تنفيذ مرحلية ومدعومة جيدًا، توازن بين الأهداف اللغوية العالمية والواقع التربوي الوطني.

Keywords

Early English Education; Algerian Primary Schools; Teacher Training; Language Policy.

Les articles similaires

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

Thé Cultural And Linguistic Impact Of Gothic Literature On The Identity Of Algerian Teenagers: A Metamorphosis.

Said Houari Amel . 
pages 257-268.

Assessment Practices In Algerian Primary Schools Since The Introduction Of English Language And Physical Education: A Didactic Analysis

Maaziz Abdelkrim . 
pages 41-56.

The Practice Of Physical Sports Activities And Its Relationship With Academic Achievement In Light Of The Introduction Of A New Curriculum And A Specialized Teacher In The Primary Education Stage (a Field Study Of Primary Schools In The Wilaya Of Touggourt) ممارسة النشاط البدني الرياضي وعلاقته بالتحصيل الدراسي في ظل استحداث مقرر دراسي وأستاذ مختص في مرحلة التعليم الابتدائي (دراسة ميدانية لابتدائيات ولاية توقورت)

Maamri Mahmoud .  Ouanouki Yahia . 
pages 564-591.

Formats de citation