مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية
Volume 9, Numéro 1, Pages 1122-1145
2026-06-01

Esp Teachers’ Perceptions Of Pedagogical Challenges In Islamic Sciences Faculties: A Case Study At Batna 1 University



Authors : Djail Salem . Benchennane Djamila .

Abstract

الملخص: لقد حلّت المقاربات الحديثة محلّ الطرائق الكلاسيكية في تعليم اللغة الإنجليزية (ELT)، حيث جرى التوجّه نحو تعليم اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة (ESP) من أجل تلبية الحاجات الأكاديمية للمتعلمين. ويُعدّ تدريس اللغة الإنجليزية في كليات العلوم الإسلامية أمرًا بالغ الأهمية لتمكين الطلبة من الوصول إلى المصطلحات المتخصصة والأبحاث العلمية ذات الصلة. غير أنّ التحديات البيداغوجية في هذا السياق لا تزال غير مدروسة بما يكفي. تهدف هذه الدراسة الكيفية، باعتبارها دراسة حالة، إلى استقصاء تحديات تعليم الإنجليزية لأغراض خاصة بجامعة باتنة 01. وقد جُمعت البيانات من خلال مقابلات منظَّمة مع ثلاثة أساتذة للغة الإنجليزية. وتُظهر النتائج وجود تحديات تتعلق بالمتعلمين، والمناهج الدراسية، والمواد التعليمية، والدعم المؤسسي. كما تقدّم الدراسة مجموعة من التوصيات من أجل تحسين تدريس الإنجليزية لأغراض خاصة في برامج العلوم الإسلامية بالجامعات الجزائرية. Abstract Recent approaches have replaced classical English Language Teaching (ELT), promoting English for Specific Purposes (ESP) to address learners’ academic needs. Teaching English in Islamic Sciences faculties is significant for accessing specialized terminology and research. However, pedagogical challenges in this context remain underexplored. This qualitative case study investigates ESP challenges at Batna 01 University. Data were collected through structured interviews with three English teachers. Findings reveal challenges related to learners, curricula, materials, and institutional support. The study offers recommendations to enhance ESP provision in Algerian Islamic Studies programs.

Keywords

ESP ; Teaching ; Challenges ; ELT ; Islamic Sciences ; Pedagogy

Les articles similaires

Investigating Esp Teachers' Perceptions Towards The Possibility Of Implementing Team Teaching In Business English Courses: The Case Of Esp Teachers At The Faculty Of Economic Sciences, Commerce And Management Sciences At Ghardaia University

Chenini Nacira .  Mouhadjer Noreddine . 
pages 1660-1683.

Investigating The Relationship Between English As A Medium Of Instruction Challenges And Pedagogical Factors: The Case Of Teachers Of Architecture At Batna-1 University

Lombarkia Soukeina . 
pages 253-286.

اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في الجامعات السودانية نحو استخدام السبورة التفاعلية في التدريس The Opinions Of The Staff Members In The Sudanese Faculties Of Education Towards Using Interactive Board In Teaching. A Field Study In The Faculties Of Education

أ. عادل محمد سليمان جيواي .  د. جمال الدين أبو أدريس عبد الله . 
ص 43-71.

The Reality Of Algerian University Governance: A Case Study Of The Faculty Of Economic Sciences, Commercial Sciences, And Management Sciences At The University Of Mascara

Hamioud Ammar . 
pages 127-142.

L’intégration Des Tic Dans L’enseignement De La Bibliothéconomie Et Les Sciences Documentaires : Quel Usage Pour Quelle Forme D’innovation Pédagogique ? Cas D’étude Des Enseignants De Bibliothéconomie De L’université D’oran 1 Ahmed Benbella (algérie) Integration Of Ict In Teaching Library And Information Science: What Use And For What Form Of Pedagogical Innovation Case Study: Teachers Of Library Science Of The University Oran 1 Of Ahmed Benbella Algeria

Benallou Houari Adnane . 
pages 93-116.

Formats de citation