مجلة البحوث والدراسات
Volume 23, Numéro 2, Pages 253-286
2026-07-11

Investigating The Relationship Between English As A Medium Of Instruction Challenges And Pedagogical Factors: The Case Of Teachers Of Architecture At Batna-1 University



Authors : Lombarkia Soukeina .

Abstract

This study investigates the relationship between EMI challenges and pedagogical factors among teachers of architecture at Batna-1 University. Given the nature of this research, a descriptive-correlational design was adopted using a structured questionnaire. The descriptive phase identifies EMI challenges and pedagogical factors, whereas the correlational phase investigates the relationship between the defined variables using Pearson’s correlation analysis. The findings of this study show that higher levels of EMI challenges are closely related to greater consideration of pedagogical factors. Henceforth, the implementation of EMI in higher education is a crucial issue that has been investigated from multiple perspectives. Cette étude examine la relation entre ces défis liés à (ALE) et les facteurs pédagogiques chez les enseignants d'architecture à l’Université Batna-1. Compte tenu de la nature de cette recherche, une approche descriptive-corrélationnelle a été adoptée, avec un questionnaire structuré. La phase descriptive identifie les défis liés à l’ALE et les facteurs pédagogiques, tandis que la phase corrélationnelle analyse la relation entre les variables définies en utilisant l’analyse de corrélation de Pearson. Les résultats de cette étude montrent que des défis plus importants liés à l’ALE sont étroitement corrélés à une plus grande prise en compte des facteurs pédagogiques. Par conséquent, la mise en œuvre de l’ALE dans l’enseignement supérieur est une question cruciale qui a été étudiée sous de multiples angles.

Keywords

English as a Medium of Instruction (EMI) ; challenges of EMI ; pedagogical factors ; architecture teachers ; higher education. ; Anglais comme langue d’enseignement (ALE) ; défis de l’ALE ; facteurs pédagogiques ; enseignants d’architecture ; enseignement supérieur

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