آفاق علمية
Volume 18, Numéro 1, Pages 329-344
2026-05-23
المسرح المدرسي من حدود النص إلى استراتيجيات التلقي
الكاتب : قاسم المسعود .
الملخص
يعد المسرح المدرسي وسيلة من الوسائل المهمة في العملية التربوية بما له من وظائف تساعد على تكوين التلميذ وتنمية قدراته، إلا أن الأهمية التي يتميز بها تؤكد على ضرورة الالتزام بالقيمة الإبداعية ،ومعاينة الخطاب الموجه للتلميذ والتقنيات والأساليب الفنية التي تنقله؛ لأن كتابة النص المسرحي وإخراجه للتلميذ ليست كالكتابة والإخراج للكبار؛ لما يحوزه من ميزات فنية وتقنية خاصة. يعتمد المسرح المدرسي على مقومات وخصائص ضرورية، سواء ما تعلق بالنص أو العرض، وإلى جانب هذا مراعاة حالة (المتلقي) التلميذ ؛لأن المسرح دون متلقي يفقد وجوده، لذا يسعى القائمون على المسرح المدرسي إلى إيجاد ترابط بين المسرح والتلميذ(المتلقي)، بغية إنشاء علاقة تفاعلية تهتم في رصد متطلبات الذوق السائد لديه وإنشاء صيرورة البنى الفنية للمسرح بما يتناسب وتلك الأذواق. School theater is an important means in the educational process as it serves functions that contribute to the formation and development of students. However, its significance emphasizes the need to adhere to creative value and examine the discourse directed towards students, as well as the techniques and artistic methods used to convey it. Writing and directing a school play for students is not the same as writing and directing for adults, as it requires specific artistic and technical features. Its School theater relies on essential elements and characteristics related to both the text and the performance. Additionally, it is crucial to consider the receiver, which is the student, as theater without a receiver loses its existence. Therefore, those involved in school theater strive to establish a connection between theater and the student (the receiver) in order to create an interactive relationship that focuses on capturing the prevailing aesthetic requirements and building the artistic structure of the theater in line with those preferences.
الكلمات المفتاحية
المسرح المدرسي؛ النص؛ التلميذ؛ العرض؛ التلقي
مقالات مماثلة
جعيجع محمد
.
هيمة عبد الحميد
.
ص 323-334.
عساس سميحة
.
ص 45-56.
