البشرى للبحوث والدراسات
Volume 2, Numéro 2, Pages 55-68
2026-01-13

خصوصية النص الدرامي في المسرح المدرسي بين الأداء والتلقي The Specificity Of The Dramatic Text In School Theatre Between Performance And Reception



الكاتب : المسعود قاسم .

الملخص

يعد المسرح المدرسي وسيلة من الوسائل المهمة في العملية التربوية بما له من وظائف تساعد على تكوين التلميذ وتنمية قدراته، إلا أن الأهمية التي يتميز بها تؤكد على ضرورة الالتزام بالقيمة الإبداعية، ومعاينة الخطاب الموجه للتلميذ والتقنيات والأساليب الفنية التي تنقله؛ لأن كتابة النص المسرحي وإخراجه للتلميذ ليست كالكتابة والإخراج للكبار؛ لما يحوزه من ميزات فنية وتقنية خاصة. يعتمد المسرح المدرسي على مقومات وخصائص ضرورية، سواء ما تعلق بالنص أو العرض، وإلى جانب هذا مراعاة حالة (المتلقي) التلميذ؛ لأن المسرح دون متلق يفقد وجوده، لذا يسعى القائمون على المسرح المدرسي إلى إيجاد ترابط بين المسرح والتلميذ(المتلقي)، بغية إنشاء علاقة تفاعلية تهتم في رصد متطلبات الذوق السائد لديه وإنشاء صيرورة البنى الفنية للمسرح بما يتناسب وتلك الأذواق. School theatre constitutes an essential component of the educational process due to the pedagogical and developmental functions it performs in shaping pupils’ personalities and enhancing their cognitive, emotional, and creative abilities. Despite its importance, school theatre requires a strong commitment to artistic creativity and a careful examination of the discourse addressed to pupils, as well as the technical and aesthetic methods through which it is conveyed. Writing and directing theatrical texts for pupils differ fundamentally from theatrical production for adults, as they involve specific artistic and technical characteristics that correspond to pupils’ psychological, cognitive, and aesthetic needs. School theatre is based on a set of fundamental elements and distinctive features related to both the dramatic text and the theatrical performance. Moreover, particular attention must be paid to the pupil as the recipient, since theatre cannot exist without an audience. Consequently, practitioners of school theatre strive to establish a dynamic relationship between theatre and the pupil, aiming to create an interactive experience that responds to pupils’ prevailing tastes and contributes to shaping the artistic structures of school theatre in a manner consistent with these aesthetic preferences.

الكلمات المفتاحية

المسرح، الطفل، مقومات النص، التلقي.

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

نظرية التلقي وتطبيقاتها في المنظومة التعليمية الجزائرية بين الواقع والمأمول _إشكالية تلقي النص الأدبي القديم لدى متعلمي الطور الثانوي_ The Theory Of Reception And Its Applications In The Algerian Educational System Between Reality And Hope _the Problem Of Receiving Old Literary Text For Secondary Stage Students_ Réception De La Théorie Et De Ses Applications Dans Le Système éducatif Algérien Entre Réalité Et Espoir _ Le Problème De La Réception De L'ancien Texte Littéraire Des Collégiens

تقية هاجر . 
ص 149-160.

خصوصية التلقي والتأويل في التجربة النقدية لمحمد مفتاح - كتاب النص من القراءة إلى التنظير نموذجا – The Specificity Of Reception And Interpretation In The Critical Experience Of Mohammed Meftah -the Text Book From Reading To Theorization As A Model-

صامت حسيبة .  قردان الميلود . 
ص 556-567.

Thé Cultural And Linguistic Impact Of Gothic Literature On The Identity Of Algerian Teenagers: A Metamorphosis.

Said Houari Amel . 
pages 257-268.

Formats de citation