مجلة البحوث الاقتصادية المتقدمة
Volume 11, Numéro 1, Pages 251-266
2026-03-31
Modeling The Determinants Of E-shopping Adoption Among Faculty At The University Of Medea: A Tam3 Approach
Authors : Laidani Habiba . Tahraoui Hayet .
Abstract
This study examines the factors that shape university faculty members’ adoption of e-shopping, using the extended Technology Acceptance Model (TAM3). We collected survey data from faculty at the University of Medea and analyzed the model with PLS-SEM. The results show that digital competence strongly increases both perceived ease of use and perceived usefulness, while perceived risk reduces perceived usefulness but does not have a direct effect on behavioral intention. Perceived ease of use and perceived usefulness significantly shape attitude and behavioral intention, and behavioral intention predicts actual system use. Mediation tests indicate that perceived ease of use and perceived usefulness act as key channels through which digital competence and perceived risk influence intention and use. The findings support the usefulness of TAM3 in academic settings and suggest practical steps: improve faculty digital skills, reduce perceived risk (through security and clear policies), and design simpler, more helpful e-shopping interfaces for academics. Cette étude examine les facteurs qui influencent l’adoption du e-shopping par les enseignants universitaires, en s’appuyant sur le modèle étendu d’acceptation de la technologie (TAM3). Les données ont été collectées à l’aide d’un questionnaire auprès des enseignants de l’Université de Médéa, puis le modèle a été analysé à l’aide de la méthode PLS-SEM. Les résultats montrent que la compétence numérique accroît fortement à la fois la facilité d’utilisation perçue et l’utilité perçue, tandis que le risque perçu réduit l’utilité perçue sans avoir d’effet direct sur l’intention comportementale. La facilité d’utilisation perçue et l’utilité perçue influencent significativement l’attitude et l’intention comportementale, et cette dernière prédit l’usage réel du système. Les tests de médiation indiquent que la facilité d’utilisation perçue et l’utilité perçue constituent des mécanismes clés par lesquels la compétence numérique et le risque perçu influencent l’intention et l’usage. Les résultats confirment la pertinence du TAM3 dans le contexte académique et suggèrent plusieurs implications pratiques : améliorer les compétences numériques des enseignants, réduire le risque perçu (par le renforcement de la sécurité et la clarification des politiques), et concevoir des interfaces de e-shopping plus simples et plus utiles pour les universitaires.
Keywords
TAM3 ; e-shopping adoption ; digital competence ; perceived risk ; behavioral intention ; PLS-SEM ; university faculty
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