مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 15, Numéro 1, Pages 2161-2178
2026-04-30
La Professionnalisation Des Inspecteurs Pédagogiques Du Primaire En Tunisie : Processus, Obstacles Et Perspectives
Auteurs : Hamrouni Rachid .
Résumé
Cet article analyse le processus de professionnalisation des inspecteurs pédagogiques du primaire en Tunisie, à partir d'une enquête qualitative menée auprès de 100 inspecteurs, 100 enseignants et 100 assistants pédagogiques, complétée par 24 entretiens approfondis. L'étude examine les trois dimensions de la professionnalisation identifiées par Wittorski (2008) — la professionnalisation des activités, des organisations et des acteurs — et leur application au contexte tunisien. Elle met en évidence les avancées réalisées depuis les réformes de 2001 et 2017, mais aussi les obstacles persistants. L'article propose des pistes pour renforcer la professionnalisation de ce corps, en articulant formation, reconnaissance institutionnelle et développement de l'analyse réflexive des pratiques.
Mots clés
Professionnalisation ; inspecteurs pédagogiques ; formation professionnelle ; compétences professionnelles ; analyse des pratiques
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