مجلة الباحث في العلوم الانسانية والاجتماعية
Volume 17, Numéro 2, Pages 192-206
2026-07-31
Les Représentations Des Enseignants Et Des Assistants Pédagogiques Sur Le Métier D'inspecteur De L'enseignement Primaire En Tunisie
Auteurs : Hamrouni Rachid .
Résumé
Cette étude examine les représentations professionnelles que les enseignants et les assistants pédagogiques de l'enseignement primaire en Tunisie construisent à propos du métier d'inspecteur. À partir d'une recherche de terrain combinant questionnaires (n=200 : 100 enseignants et 100 assistants pédagogiques), entretiens semi-directifs (n=12 : 6 enseignants et 6 assistants pédagogiques) et observations, nous analysons la manière dont ces partenaires éducatifs perçoivent leur relation avec l'inspecteur, évaluent sa formation et ses compétences, et jugent sa place dans le système éducatif. Les résultats révèlent des représentations contrastées : si les relations sont jugées globalement satisfaisantes par les deux tiers des répondants, le travail coopératif est jugé rare (67 %), la place de l'inspecteur est perçue en déclin constant, et des lacunes sont identifiées dans la formation pratique des inspecteurs. Cinq compétences émergent comme prioritaires : communication, maîtrise de la langue d'enseignement, didactique des matières, accompagnement pédagogique et éthique professionnelle. L'étude propose des pistes pour réduire l'écart entre les représentations idéales et la réalité du terrain.
Mots clés
représentations professionnelles ; inspecteurs pédagogiques ; enseignants ; assistants pédagogiques ; coopération professionnelle
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