مجلة الاداب واللغات
Volume 6, Numéro 3, Pages 19-31
2018-12-31

De L’expérience Plurilingue à La Légitimité Académique: Trajectoires Langagières Et Appropriation Du Français Universitaire Chez Des étudiants De Fle à L’université Batna 2



Auteurs : أمال حمداد .

Résumé

Résumé: Cette étude s’inscrit dans une perspective sociodidactique attentive aux rapports entre trajectoires langagières, représentations sociolinguistiques et appropriation du français universitaire. Elle interroge la manière dont les répertoires plurilingues d’étudiants inscrits en licence de français à l’Université Batna 2 influencent leur rapport au FLE, leur sentiment de légitimité discursive et leurs pratiques de prise de parole dans l’espace académique. À partir d’un corpus constitué de questionnaires, de biographies langagières brèves et d’entretiens semi-directifs, l’analyse met en évidence que les difficultés rencontrées ne relèvent pas uniquement d’un déficit linguistique, mais aussi d’une hiérarchisation symbolique des langues et d’une insécurité face à la norme universitaire. Les résultats montrent que la darija, l’arabe standard et le chaoui jouent des rôles différenciés dans l’élaboration des idées, la conceptualisation et l’ancrage identitaire, bien que ces ressources demeurent faiblement reconnues dans les pratiques pédagogiques ordinaires. L’étude défend ainsi l’intérêt d’une didactique contextualisée, capable de transformer les langues vécues en médiations vers une compétence académique plus assurée, plus réflexive et plus légitime.

Mots clés

sociodidactique ; plurilinguisme ; biographies langagières ; insécurité linguistique ; français universitaire ; FLE

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