فصل الخطاب
Volume 15, Numéro 1, Pages 695-712
2026-03-30
Enhancing Literary Comprehension: The Role Of Video Materials In The Pre-reading Stage Of Literary Texts
Authors : Ghernout Soumia .
Abstract
Cette étude examine l’impact de l’utilisation de supports vidéo pédagogiques dans la phase de pré-lecture de l’enseignement de la littérature, en se concentrant sur la manière dont ces ressources multimédias peuvent activer les schémas des apprenants et améliorer leur compréhension des textes littéraires. Pour mener cette recherche, la chercheuse a sélectionné deux poèmes : “The Cry of the Children” (1843) d’Elizabeth Barrett Browning et “London” (1794) de William Blake. Les textes ont été associés à des vidéos à thème historique : “Children Who Built Victorian Britain” et “The Dark Side of London”, respectivement. Une approche mixte a été adoptée, combinant des observations en classe et un questionnaire destiné aux étudiants afin de recueillir des données quantitatives et qualitatives. Les résultats indiquent que l’intégration de vidéos contextuelles avant la lecture a considérablement renforcé la compréhension des élèves concernant les contextes sociaux et historiques des poèmes. Cela leur a permis d’analyser les textes avec davantage de perspicacité et d’empathie. L’étude conclut que l’utilisation de vidéos pertinentes avant la lecture contribue à activer les connaissances préalables des étudiants, enrichit leur vocabulaire et renforce leur compréhension des textes littéraires. المتعددة الوسائط على تفعيل الخلفية المعرفية للمتعلمين وتعزيز فهمهم للنصوص الأدبية. ولتنفيذ هذا البحث، اختارت الباحثة قصيدتين هما: “The Cry of the Children” (1843) لإليزابيث باريت براوننغ و**“London”** (1794) لويليام بليك. وقد دُمج النصان مع مواد فيديو ذات طابع تاريخي، وهما: “Children Who Built Victorian Britain” و**“The Dark Side of London”** على التوالي. واعتمدت الدراسة منهجاً مختلطاً يجمع بين الملاحظة الصفية واستبيان الطلاب لجمع البيانات الكمية والنوعية. وتشير النتائج إلى أن إدراج فيديوهات سياقية قبل مرحلة القراءة قد عزز بشكل ملحوظ فهم الطلاب للسياقات الاجتماعية والتاريخية للقصيدتين، مما مكّنهم من تحليل النص بقدر أكبر من البصيرة والتعاطف. وتخلص الدراسة إلى أن استخدام مواد فيديو مناسبة قبل القراءة يساعد على تفعيل المعرفة السابقة لدى الطلاب، ويُثري مفرداتهم، ويقوّي فهمهم للنصوص الأدبية.
Keywords
literature ; videos ; pre-reading stage ; students'engagement ; schema activation
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