اللّغة العربية
Volume 28, Numéro 1, Pages 247-265
2026-03-15
معايير اختيار النص التعليمي في ضوء المقاربة النصية Criteria For Selecting Educational Texts In Light Of The Textual Approach
الكاتب : لوصيف فؤاد .
الملخص
تشكل النصوص التعليمية عنصرًا جوهريًا في العملية التربوية، حيث تسهم في تنمية المهارات اللغوية والفكرية وتعزيز الفهم والتفاعل. ولا يقتصر نجاح التعليم على أساليب التدريس فقط، بل يعتمد أيضًا على جودة النصوص ومدى ملاءمتها لقدرات المتعلمين. في هذا الإطار، تعتمد المقاربة النصية على دراسة النص كوحدة متكاملة، مما يعزز المهارات اللغوية والتواصلية. غير أن التحدي يكمن في تحديد معايير اختيار النصوص لضمان تحقيق الأهداف التربوية. لذا، يسعى هذا البحث إلى تحديد هذه المعايير وفق المقاربة النصية، بهدف تحسين جودة المحتوى التعليمي وتعزيز فهم المتعلمين للنصوص. Educational texts play a crucial role in the learning process, contributing to the development of linguistic and cognitive skills while enhancing comprehension and interaction. The success of education is not limited to teaching methods alone but also depends on the quality of texts and their suitability for learners’ abilities. In this context, the textual approach considers the text as an integrated unit, which strengthens linguistic and communicative skills. However, the challenge lies in determining the criteria for selecting texts to ensure educational objectives are met. Therefore, this research aims to identify these criteria within the textual approach to improve the quality of educational content and enhance learners’ text comprehension.
الكلمات المفتاحية
النصوص التعليمية ; المهارات اللغوية ; المقاربة النصية ; الأهداف التربوية ; جودة المحتوى ; Educational Texts ; Linguistic skills ; textual approach ; Educational objectives ; Content quality
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
