المعيار
Volume 30, Numéro 2, Pages 1037-1049
2026-03-15
التحول الرقمي وتطوير الكفاءات التربوية في الجزائر: من التحديات البنيوية إلى الاستراتيجيات المستقبلية
الكاتب : قارة خولة .
الملخص
ملخص المقال: شهد التعليم خلال العقدين الأخيرين تحولات جوهرية بفعل الثورة الرقمية، حيث لم يعد إدماج التكنولوجيا خياراً تكميلياً بل أصبح ضرورة لتطوير كفاءات المعلمين والمتعلمين. يهدف البحث إلى تحليل العلاقة بين التحول الرقمي وتطوير الكفاءات التربوية، بالتركيز على الأبعاد التقنية والبيداغوجية والبشرية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة الأدبيات ومقارنة السياسات الرسمية بالواقع الميداني. أظهرت النتائج محدودية توظيف التكنولوجيا بسبب ضعف التكوين والاختلال في توزيع البنية التحتية. وتخلص الدراسة إلى ضرورة تبني استراتيجية وطنية شاملة تحقق العدالة الرقمية وتدعم إنتاج محتوى محلي. كلمات مفتاحية: التحول الرقمي، الكفاءات التربوية، التعليم الجزائري، البيداغوجيا الرقمية Abstract: Education in Algeria has undergone significant changes driven by the digital revolution, making the integration of technology a necessity for developing teachers’ and learners’ competences. This study analyzes the relationship between digital transformation and educational competences, focusing on technical, pedagogical, and human dimensions. A descriptive-analytical method was adopted through reviewing literature and comparing official policies with field realities. Findings reveal limited technology use due to weak training and unequal infrastructure distribution. The study concludes with the need for a comprehensive national strategy to ensure digital equity and promote local digital content. Keywords:Digital Transformation; Educational Competences;Algerian Education; Digital Pedagogy
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: التحول الرقمي، الكفاءات التربوية، التعليم الجزائري، البيداغوجيا الرقمية
مقالات مماثلة
جدي مليكة
.
ص 121-129.
بورزق ابراهيم فوزي
.
ص 355-368.
