مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 15, Numéro 1, Pages 424-437
2026-03-02
آليات استثمار الدعامات الديداكتيكية في الإدارة المثلى لنشاط فهم المنطوق للسنة الثالثة من التعليم الابتدائي
الكاتب : رحماني مباركة .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى الإحاطة بأهم الدعامات الديداكتيكية التي يجب على المعلم توفيرها واستغلالها أثناء الحصص التعليمية، سيما حصص تعليم اللغة العربية وأهمها نشاط فهم المنطوق لما لمهارة الاستماع من أهمية بالغة في تكوين وإثراء الملكة والرصيد اللغويين لدى متعلم المرحلة الابتدائية. كما تضمن المقال معالجة لإشكالية الاستثمار الجيد لأبرز الدعامات الديداكتيكية المتوفرة داخل الصف، من خلال عرض نموذج تطبيقي لنص "على مائدة الطعام" ضمن الإدارة المثلى والسير الحسن لنشاط فهم المنطوق وحققت الكفايات والأهداف المطلوبة منه، كالتفاعل الإيجابي من قبل المتعلمين واكتساب مفردات لغوية جديدة وقيم دينية واجتماعية تعلقت بآداب الطعام. This article aims to identify the most important didactic supports that teachers should provide and utilize during lessons, especially Arabic language lessons. The most important of these is the activity of understanding the spoken word, as listening skills are of paramount importance in developing and enriching the linguistic abilities and vocabulary of primary school learners. The article also addresses the issue of how to make good use of the most important didactic supports available in the classroom, by presenting an applied model of the text “At the Dinner Table” within the optimal management and smooth running of the spoken comprehension activity. It achieved the required competencies and objectives, such as positive interaction by learners and the acquisition of new vocabulary and religious and social values related to table manners.
الكلمات المفتاحية
دعامات ديداكتيكية، فهم المنطوق، تعليم ابتدائي، معلم، إدارة نشاط. ; Didactic supports, comprehension, primary education, teacher, activity management
مقالات مماثلة
أبركان نوال
.
شتوح زهور
.
ص 38-52.
بلال بوترعه
.
بن عمار أشواق
.
ص 469-494.
أسامة /أنفال محمدي/عياطي
.
ص 79-99.
