المجلة العلمية للتربية البدنية و الرياضية
Volume 25, Numéro 1, Pages 705-721
2026-01-31

صعوبات دمج تلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة -فئة المعاقين حركيا- في حصة التربية البدنية والرياضية من وجهة نظر أساتذة التربية البدنية

الكاتب : لعطاط خالد . رواب عمار .

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الصعوبات التي يواجهها أساتذة التربية البدنية والرياضية عند دمج التلاميذ ذوي الإعاقة الحركية في الحصص التعليمية، مع التركيز على الإشكالات البيداغوجية والتنظيمية التي تعترض تفعيل الأنشطة البدنية في هذا السياق. ولتحقيق ذلك، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي مستخدمة استبيانا وزع على عينة من 30 أستاذا للتربية البدنية والرياضية بالمقاطعة التفتيشية الأولى بولاية باتنة. أظهرت النتائج وجود صعوبات معتبرة تتعلق بضعف التكييفات التربوية ونقص الوسائل الملائمة وصعوبة ضبط التنظيم داخل الحصة. وتوصي الدراسة بتوفير تجهيزات مناسبة، وتدريب الأساتذة على استراتيجيات الدمج، واعتماد تكييفات بيداغوجية تعزز المشاركة الفعالة للتلاميذ ذوي الإعاقة الحركية. Abstract: This study aims to analyze the difficulties faced by physical education teachers when integrating students with motor disabilities into classroom sessions, with a focus on the pedagogical and organizational challenges that hinder the implementation of physical activities in this context. To achieve this, the study adopted a descriptive approach using a questionnaire administered to a sample of 30 physical education teachers from the First Inspection District of Batna. The results revealed significant difficulties related to insufficient pedagogical adaptations, lack of adequate resources, and challenges in classroom management. The study recommends providing appropriate equipment, training teachers in integration strategies, and implementing pedagogical adaptations that enhance the effective participation of students with motor disabilities.

الكلمات المفتاحية

الدمج ; ذوي الاحتياجات الخاصة ; الإعاقة الحركية ; حصة التربية البدنية والرياضية ; أستاذ التربية البدنية والرياضية ; inclusion ; special needs ; physical disability ; physical education class ; physical education teacher