ذخائر اللغة
Volume 6, Numéro 2, Pages 31-40
2025-12-25
أهميّة إدماج المهارات اللّغويّة في المواقف التّعليميّة لتيسير تعلّم اللّغة العربيّة لغير النّاطقين بها.
الكاتب : ساكر محمد .
الملخص
شكّلت التّجربة الجزائريّة في التربية و التعليم عامة و تعليم اللّغات على وجه الخصوص، رافدا مهما و مساهما قويّا في النّهوض بمجال تعليم اللّغة العربيّة لغير النّاطقين بها، إذ استفادت هذه الأخيرة من الوسائل التكنولوجيّة الحديثة و أحدث المقاربات التّعليميّة كالمقاربة التّواصليّة في تعليميّة اللّغات، التي تولي اهتماما كبيرا بالجانب التّواصلي في تعليم اللّغات و تعلّمها، بكلّ ما يحمله من قيم و اتّجاهات، و انفتاح على مختلف الميادين الحياتيّة و الثّقافيّة و العلاقات الدّوليّة. و يرتبط تعليم اللّغة العربيّة لغير الناطقين بها ارتباطا وثيقا بتنمية المهارات اللّغويّة، التي تحتاج بدورها إلى طرائق تعليميّة و تقنيّة تضمّ أنواع من الأنشطة و المواقف التّعليميّة التّعلّميّة و الوسائل التّربويّة و التّعليميّة، الكفيلة بتحقيق الغايات و الأهداف التعليميّة المنشودة. The Algerian experience in education in general and language teaching in particular has been an important tributary and a strong contributor to the advancement of the field of teaching Arabic to non-native speakers, as the latter has benefited from modern technological means and the latest educational approaches such as the communicative approach in language teaching, which pays great attention to the communicative aspect of teaching and learning languages, with all the values and trends it carries, and openness to various fields of life, culture and international relations. Teaching Arabic to non-native speakers is closely linked to the development of linguistic skills, which in turn require educational and technical methods that include types of educational activities and learning situations and educational and teaching means, capable of achieving the desired educational goals and objectives. L'expérience algérienne en matière d'éducation en général et d'enseignement des langues en particulier a été un contributeur important et un contributeur important à l'avancement du domaine de l'enseignement de la langue arabe aux locuteurs non natifs, car ces derniers ont bénéficié des moyens technologiques modernes et des dernières avancées technologiques. approches éducatives telles que l'approche communicative dans l'enseignement des langues, qui accorde un grand intérêt à l'aspect communicatif de l'enseignement et de l'apprentissage des langues, et à tout ce que cela implique Des valeurs et des tendances, et une ouverture sur divers domaines de la vie, de la culture et des relations internationales. L'enseignement de la langue arabe à des locuteurs non natifs est étroitement lié au développement des compétences linguistiques, ce qui nécessite à son tour des méthodes éducatives et techniques qui incluent des types d'activités et de situations éducatives et des moyens pédagogiques et éducatifs, garantissant la réalisation des objectifs éducatifs souhaités et objectifs.
الكلمات المفتاحية
المهارات اللّغويّة ; المقاربة التّواصليّة ; المقاربة النّصيّة ; فهم المنطوق ; فهم المكتوب ; Language skills ; communicative approach ; textual approach ; spoken comprehension ; written comprehension ; compétences linguistiques ; approche communicative ; approche textuelle ; compréhension de l'oral ; compréhension de l'écrit
مقالات مماثلة
خياري هبة
.
ص 613-634.
كتاب نصيرة
.
ص 325-347.
بن الدين بخولة
.
بناجي حياة
.
ص 644-660.
مكي صليحة
.
خلوت فتيحة
.
ص 145-165.
