مجلة العبر للدراسات التاريخية و الاثرية في شمال افريقيا
Volume 9, Numéro 1, Pages 235-270
2026-01-31
عصرنة التعليم في القدس العثمانية: تكريس لليبرالية الدولة السلطانية أم تكريس لسلطويتها؟ Modernization Of Education In Ottoman Jerusalem: A Dedication To The Liberalism Of The Sultanate State Or A Dedication To Its Authoritarianism?
الكاتب : سرور موسى .
الملخص
الملخص باللغة العربية: تُقدّم الدراسة منظورًا جديدًا للنظام التعليمي في القدس العثمانية خلال فترة ما قبل التنظيمات (1839-1876) ومراحل ما بعد التنظيمات، شاملةً جوانبه التقليدية والحديثة. من خلال منظور تاريخي دقيق وتحليل نقدي للكتابات التاريخية المعاصرة حول التعليم في القدس العثمانية، تُسلّط الدراسة الضوء على الطابع الليبرالي للتعليم في المدينة العثمانية. وتحاول تناول التفاعل المُعقّد بين الدين والسياسة داخل الأنظمة التعليمية في القدس العثمانية منذ عصر التنظيمات، سعيًا للإجابة على السؤال التالي: هل عزّز "تحديث" التعليم في القدس العثمانية الليبرالية أم استبداد الدولة؟ وتخلص الدراسة إلى أن السياسة العثمانية تجاه التعليم في القدس ساهمت في إرساء نظام تعليمي ليبرالي منذ بداية القرن السادس عشر، أي قبل ظهور مفهوم الليبرالية الذي طوّره مفكّرون من القرن السابع عشر مثل جون لوك وتوماس هوبز. علاوة على ذلك، استفادت بعض الطوائف الدينية غير المسلمة في القدس من هذه الليبرالية بشكل إيجابي، مما ساهم في نهضتها العلمية، على عكس طوائف أخرى لم تستفد من الليبرالية التعليمية التي منحتها إياها الدولة. ساهم تخلي الدولة العثمانية عن ليبراليتها التعليمية وتبنيها نموذج "الدولة الحديثة" منذ إصلاحات التنظيمات في ترسيخ سلطويتها. وهذا بدوره غذّى مطالب القوميات المختلفة التي كانت تعيش تحت حكمها، مما دفعها إلى السعي للاستقلال وتكوين كيانات مستقلة خاصة بها. Abstract: Modernization of education in Ottoman Jerusalem: A dedication to the liberalism of the Sultanate state or a dedication to its authoritarianism? The study offers a new perspective on the educational system in Ottoman Jerusalem during the pre-Tanzimat period (1839-1876) and its post-Tanzimat phases, encompassing both traditional and modern aspects. Through a micro-historical lens and a critical analysis of contemporary historical writings on education in Ottoman Jerusalem, the study examines the liberal nature of education in the Ottoman city. It attempts to address the complex interplay between religion and politics within the educational systems of Ottoman Jerusalem since the Tanzimat era, seeking to answer the question: Did the "modernization" of education in Ottoman Jerusalem foster liberalism or state authoritarianism? The study concludes that Ottoman policy toward education in Jerusalem contributed to the establishment of a liberal educational system from the beginning of the 16th century, predating the emergence of the concept of liberalism as developed by 17th-century thinkers such as John Locke and Thomas Hobbes. Furthermore, this liberalism was positively utilized by some non-Muslim religious communities in Jerusalem, contributing to a scientific renaissance, unlike other communities that failed to capitalize on the educational liberalism granted to them by the state. The Ottoman Empire's abandonment of its educational liberalism and its adoption of the "modern state" model since the Tanzimat reforms contributed to the consolidation of its authoritarianism. This, in turn, fueled the demands of the various nationalities living under its rule, leading them to seek independence and the formation of their own separate entities.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: القدس، التعليم، العلمنة، الدولة العثمانية، القومية. ; Keywords: Jerusalem, education, secularism, Ottoman Empire, nationalism.
مقالات مماثلة
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Sroor Musa
.
pages 6-50.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
بابة حورية
.
بلفردي جمال
.
ص 1033-1058.
