العمدة في اللسانيات وتحليل الخطاب
Volume 10, Numéro 1, Pages 237-252
2026-01-25
البلاغة في مقرري اللغة العربية للصفين السادس والسابع في قطر
الكاتب : الدوسري ساره .
الملخص
تدرس هذه الورقة البحثية علم البلاغة في مناهج اللغة العربية في قطر، وتركز في دراستها على المقارنة بين المرحلة الابتدائية والإعدادية (السادس والسابع)، وتفحص الأساليب والصور البلاغية في الدروس كافة، والتدريبات والأسئلة المرتبطة بها، والمعلومات المذكورة في الهوامش والحواشي وغيرها. تقترح الورقة البحثية اعتماد منهج تدريسي متكامل يجمع بين دراسة علم البلاغة، والتذوق، والتطبيق عليها من خلال النصوص، والتشجيع على التفكير الإبداعي والنقدي، مع استخدام الآليات الحديثة، والتكنولوجيا لدعم تدريس البلاغة، فمن الضروري أن يشعر الطالب بأهمية هذا العلم وأنّ دراسته مفيدة وممتعة له. وخلُصت الدراسة إلى أن هناك قصور في تعليم البلاغة في المناهج المُختارة رغم أهميتها للطلاب بشقيها (العلم والتذوق)، فالبلاغة علم يجب أن يُدرَّس منذ أوائل المرحلة الابتدائية؛ ذلك أنّه يمكنهم من فهم النصوص وتحليلها وتقدير جمالياتها التعبيرية، وتبني لديهم ملكة لغوية وأدبية تساعدهم على تذوق النصوص، وتسهم بالارتقاء بالعملية التعليمية. This research paper examines rhetoric in the Arabic language curriculum in Qatar, focusing on the comparison between the primary and preparatory stages (sixth and seventh), examining rhetorical methods and images in all lessons, exercises and questions associated with them, and the information mentioned in footnotes, footnotes, and others. The research paper proposes the adoption of an integrated teaching curriculum that combines the study of rhetoric, taste, and application to it through texts, and the encouragement of creative and critical thinking, with the use of modern mechanisms and technology to support the teaching of rhetoric. The study concluded that there is a deficiency in the teaching of rhetoric in the selected curricula, despite its importance to students in both aspects (science and rhetorical appreciation), as rhetoric is a science that must be studied from the early primary stage, as it enables them to understand and analyze texts, appreciate their expressive aesthetics, and build a linguistic and literary faculty that helps them taste texts, and contributes to the improvement of the educational process.
الكلمات المفتاحية
البلاغة، التعليم، التذوق، الصف السادس، الصف السابع، المرحلة الابتدائية، المرحلة الإعدادية. ; Rhetoric, Education, Taste, Sixth Grade, Seventh Grade, Primary Stage, Middle School.
مقالات مماثلة
سعيدوني ناصر الدين
.
ص 107-129.
خديجة دوبالي
.
ص 173-198.
نادية حمالي
.
ص 317-330.
Miloua Farid
.
فاضل لخضر
.
ص 11-48.
