Revue de Didactique, Linguistique et Traduction
Volume 3, Numéro 2, Pages 78-89
2025-12-31
Similitudes Et Phénomènes (d'initiation/d'emprunt) Dans Les Concepts, Mots Et Expressions Utilisés Par Les étudiants étrangers Poursuivant Des études Supérieures En Turquie Dans Leur Langue Maternelle
Authors : Gharbi Hajer .
Abstract
Cette recherche vise à analyser l'influence de la langue maternelle des étudiants arabophones sur leur apprentissage du turc comme langue étrangère. Bien que le turc et l'arabe partagent certaines caractéristiques lexicales et syntaxiques, ils présentent également des différences structurelles qui peuvent entraîner des interférences linguistiques. Ces interférences se traduisent souvent par des erreurs lexicales, grammaticales ou sémantiques, ainsi que par l'utilisation de mots qui ressemblent à des termes arabes mais qui ont des significations différentes en turc, ce qui peut nuire à la compréhension et à l'expression, tant à l'oral qu'à l'écrit. L'étude adopte une méthodologie quantitative afin de mesurer objectivement l'impact de ces phénomènes. Les données ont été recueillies à l'aide de questionnaires en ligne administrés à 620 étudiants arabophones inscrits à l'université d'Akdeniz : TÖMER, un établissement spécialisé dans l'enseignement du turc comme une langue étrangère. Les outils de collecte de données comprenaient un questionnaire destiné aux étudiants et un journal de bord du chercheurs, permettant de recouper les données statistiques et les observations descriptives. Les analyses quantitatives ont révélé que la langue maternelle a une influence significative sur les performances linguistiques des apprenants. Les résultats indiquent que l'interférence lexicale et syntaxique de l'arabe entraîne des difficultés spécifiques dans la compréhension et la production du turc. Ces phénomènes ralentissent le processus d'acquisition et peuvent affecter la confiance linguistique des apprenants. L'étude souligne également que l'exposition répétée au turc, combinée à la prise de conscience des différences interlinguistiques, favorise une amélioration progressive des compétences linguistiques. Cependant, le développement de la production orale ou la progression communicative n'étaient pas l'objectif principal de la recherche. L'objectif principal était plutôt de mettre en évidence les mécanismes par lesquels la langue maternelle influence l'apprentissage du turc et de proposer des approches pédagogiques visant à minimiser ces effets négatifs. En conclusion, les résultats de cette étude démontrent l'importance d'intégrer des stratégies explicites visant à réduire l'interférence linguistique dans les programmes d'enseignement du turc comme une langue étrangère. Une meilleure compréhension de ces phénomènes permettra de développer des approches pédagogiques plus efficaces, adaptées aux besoins des apprenants arabophones.
Keywords
Étudiants étrangers ; Arabophones ; Langue turque ; Langue maternelle ; Langue cible ; Transfert interlinguistique ; Interférence linguistique
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