مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
Volume 14, Numéro 1, Pages 455-465
2026-01-23
الأخصائي الاجتماعي بين دعم القيادة التربوية وتعزيز الثقافة التنظيمية من أجل تحسين الأداء التربوي في المدارس الابتدائية الموريتانية
الكاتب : أموه لمونك خديجة . مخطار يمينة .
الملخص
يهدف هذا المقال إلى دراسة العلاقة التفاعلية بين القيادة التربوية والثقافة التنظيمية في المدارس الابتدائية الموريتانية، ودور الأخصائي الاجتماعي في تعزيزها من أجل الرفع من جودة الأداء التربوي من خلال مقاربة سوسيولوجية تحليلية، استند فيها البحث إلى الأدبيات التربوية والتنظيمية الحديثة التي تربط فعالية القيادة بخصائص الثقافة السائدة داخل المؤسسة التعليمية اين خلصت الدراسة إلى أن الأخصائي الاجتماعي يُعدّ فاعلاً محورياً في بناء جسر التواصل بين القيادة التربوية والمعلمين وأسر المتعلمين، إذ يسهم في تحويل الثقافة التنظيمية من نمط تقليدي ساكن إلى ثقافة تشاركية قائمة على الشفافية والمساءلة والتعاون كما أبرزت النتائج أنّ تطوير مهارات القيادة التحويلية والديمقراطية، إلى جانب ترسيخ ثقافة تنظيمية إيجابية، يمثلان مدخلاً أساسياً لتحسين الأداء التربوي في المدارس الابتدائية بموريتانيا. This article explores the interactive relationship between educational leadership and organizational culture in Mauritanian primary schools, highlighting the crucial role of the social worker in enhancing this relationship to improve educational performance. Using a sociological and analytical approach based on contemporary educational and organizational literature, the study demonstrates that the school social worker acts as a vital mediator between leadership, teachers, and students’ families. The findings emphasize that the integration of participatory and transformative leadership styles, supported by a positive organizational culture, significantly contributes to strengthening collaboration, motivation, and pedagogical outcomes in primary education in Mauritania.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: القيادة التربوية، الثقافة التنظيمية، الأداء التربوي، المدارس الابتدائية في موريتانيا، الاخصائي الاجتماعي. ; Educational leadership, Organizational culture, Social worker, Educational performance, Primary schools, Mauritania.
مقالات مماثلة
بوطالب جهيد
.
جاب الله سليم
.
ص 33-50.
مسغوني إبراهيم
.
تاوريريت نور الدين
.
ص 288-305.
حميزي وهيبة
.
ص 447-460.
نعمان قعوار ديانا بولص
.
ص 108-138.
