مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 2, Pages 161-171
2025-12-31
صعوبات التعلم لدى أطفال المرحلة الابتدائية من منظور الخدمة الاجتماعية
الكاتب : ذيب محمد . بولنوار الطيب .
الملخص
تعد الخدمة الاجتماعية ضمن البيئة المدرسية من أهم الخدمات، التي تُقدم للأطفال في المرحلة الابتدائية، بالأخص الذين يعانون من صعوبات في التعلم، حيث تُعتد من أهم الخدمات ذات البعد التعاضدي في إعداد الطفل لمستقبل أفضل أولا من خلال تحديد هذه الوضعيات على أساس التعرف عليها وفهم طبيعة الخلل من منطلق تفعيل منظومة استباقية تتألف من عدة إجراءات تنظيمية وترتيبات عملية تسعى لمسايرة وتيرة النشاطات البيداغوجية وذلك بتدعيم مدلول الفعل التعليمي ضمن العملية التعلمية /التعليمية اساسها المعلم والطفل، ومن هذا المنظور فقد يمكن الإحاطة بسياقات المحيط الدراسي والاجتماعي لفعل التعلم /التعليم بهدف حصر تلك الاشكالات وتحديد التلاميذ، الذين تعترضهم صعوبات التلقي السلس والانسيابي للمادة التعليمية، التي تُقدم لأقرانهم وكذا عموم الاطفال المتمدرسين العاديين، فتشخيص تلك الوضعيات يتطلب معرفة المشكل تحديدا لمرافقته اجتماعيا وبيداغوجيا بحسب ما تقتضيه تلك الحالات من تداخل تسمح للقائمين على الخدمة الاجتماعية بالتعامل معها بمنهجية على خلفية الوضعية في حد ذاتها وفرزها من حيث طبيعتها سواء كانت نفسية، اجتماعية، طبية او بيداغوجية بحتة، فالهدف الجوهري من الخدمة الاجتماعية المقدمة للأطفال الذين يعانون من صعوبات في التعلم ضمن البيئة المدرسية هو اعداد طفل ذو تنشئة اجتماعية طبيعية تؤهله لأن يصبح فردا سويا صالحا خادما لمجتمعه مستقبلا . Social work within the school environment is considered one of the most important services provided to children in the elementary stage, especially those who experience learning difficulties. It is regarded as one of the most important services with a supportive dimension in preparing the child for a better future, first by identifying these situations based on recognizing them and understanding the nature of the deficiency, through activating a proactive system that consists of several organizational procedures and practical arrangements. These aim to keep pace with the rhythm of pedagogical activities and reinforce the meaning of educational action within the learning process, which revolves around the teacher and the child. From this perspective, it is possible to address the contexts of the educational and social environment of learning/teaching in order to identify those issues and determine the students who face difficulties in receiving educational material smoothly and fluidly, which is presented to their peers, as well as to all other normal students. Diagnosing these situations requires understanding the specific problem to accompany it socially and pedagogically, as required by these cases. This enables social workers to deal with them methodically based on the situation itself, categorizing them according to their nature, whether psychological, social, medical, or purely pedagogical. The fundamental goal of the social service provided to children with learning difficulties within the school environment is to prepare a child with a natural social upbringing, qualifying them to become a healthy, productive individual who will serve their society in the future.
الكلمات المفتاحية
تعلم؛ طفل؛ صعوبة التعلم؛ مرحلة ابتدائية؛ خدمة اجتماعية.
مقالات مماثلة
قدي سومية
.
ص 1-14.
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
