مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية
Volume 8, Numéro 2, Pages 112-126
2025-12-31

تقدير مستوى تحكم أساتذة التعليم الإبتدائي في إستخدام أدوات التقويم المقترحة في مناهج الجيل الثاني. Assessing The Level Of Primary School Teachers' Mastery In Using The Assessment Tools Proposed In The Second Generation Curricula.



الكاتب : عزوز أحمد رامي .

الملخص

ملخص: هدفت هذه الدراسة إلى تقدير مستوى تحكم أساتذة التعليم الابتدائي في توظيف أدوات التقويم المدرجة ضمن مناهج الجيل الثاني. وقد اعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي، من خلال تحليل محتوى المناهج التعليمية الرسمية، لا سيما دليل المعلم والوثيقة المرافقة، مما أفضى إلى بناء إستبيان مكون من أربعة محاور تمثل أدوات التقويم المعتمدة: الوضعية الإدماجية، شبكة التقويم، شبكة الملاحظة، وملف الإنجاز (البورتفوليو)، توزعت على 37 بندًا. طُبّق المقياس على عينة عشوائية بسيطة من (75) أستاذًا من أساتذة التعليم الابتدائي، أظهرت النتائج أن أفراد العينة يمتلكون مستوى تحكم مرتفعًا في استخدام أدوات التقويم، خاصة أداة شبكة الملاحظة التي نالت أعلى نسب التحكم، تلتها الأدوات الأخرى بدرجات متفاوتة. وبناءً على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة دعم التكوين المستمر للأساتذة في مجال التقويم التربوي، وتعزيز الجوانب التطبيقية في ممارساتهم الصفية. الكلمات المفتاحية: مستوى التحكم؛ أدوات التقويم؛ مناهج الجيل الثاني؛ أساتذة التعليم الابتدائي. Abstract: This study aimed to assess the level of mastery that primary school teachers have in employing assessment tools integrated into the second-generation curricula. The researcher adopted a descriptive-analytical approach by analyzing the official curriculum documents, particularly the teacher’s guide and the accompanying instructional document. Based on this analysis, a questionnaire was developed, comprising four axes representing the approved assessment tools: the integrative situation, the assessment rubric, the observation grid, and the portfolio. The questionnaire included 37 items and was administered to a simple random sample of 75 primary school teachers. The findings revealed a high level of mastery among the participants in using these assessment tools, with the observation grid being the most effectively utilized, followed by the other tools to varying degrees. In light of these results, the study recommends reinforcing continuous professional development for teachers in educational assessment and enhancing the practical dimensions of their classroom practices. Keywords: Proficiency level; Assessment tools; Second Generation Curricula; Primary school teachers..

الكلمات المفتاحية

مستوى التحكم ; أدوات التقويم ; مناهج الجيل الثاني ; أساتذة التعليم الابتدائي ; Proficiency level ; Assessment tools ; Second Generation Curricula ; Primary school teachers.

مقالات مماثلة

دور إباضية المغرب الأوسط في تنشيط التجارة الصحراوية خلال العصر الوسيط Thé Rôle Of Ibadis Of Thé Central Maghreb Un Stimulating Thé Désert Trade During Thé Middle Age

بوسالم أحلام .  عابد يوسف . 
ص 117-132.

Muhammad A.r .webb: Thé First Anglo White Concert To Islam Un Thé U.s.a Ans Thé Influence Of Thé Ah Adyya Movemment

Yahia Zeghoudi . 
pages 74-88.

• منهجية تدريس مهارة فهم المكتوب في ضوء مناهج الجيل الثاني(السنة أولى ابتدائي أنموذجاً) • Teaching Methodology Of Written Comprehension Skill In The Light Of Second Generation Curricula(first Year Classes Of Primary School As A Sample)

عبداللاوي نجاة .  دين العربي . 
ص 1591-1601.

تنمية مهارات التواصل الشفوي في ضوء مناهج الجيل الثاني- الطور الأول من التعليم الابتدائي أنموذجا-developing Oral Communication Skills In Light Of The Second Generation Curricula- The First Phase Of Primary Education As A Model –

أبركان نوال .  شتوح زهور . 
ص 344-356.

استثمار مهارة التعبير الشفهي في تعليمية اللغة العربية في ضوء مناهج الجيل الثاني (السنة الأولى من التعليم الابتدائي أنموذجا) Investing The Skill Of Oral Expression In Teaching The Arabic Language In The Light Of The Second Generation Curricula (the First Year Of Primary Education As A Model)

عبداللاوي نجاة .  نبيل ربيع . 
ص 301-314.

Formats de citation