دراسات إنسانية واجتماعية
Volume 15, Numéro 1, Pages 223-236
2026-01-16
دراسة ميدانية حول أساليب الكشف عن صعوبات التعلم في المدرسة الجزائرية: صعوبة الكتابة نموذجاً
الكاتب : قارة مربوحة .
الملخص
ملخص: تهدف الدراسة الحالية إلى تشخيص صعوبة تعلم الكتابة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المعيدين في بعض ابتدائيات بلدية ليوة بولاية بسكرة، من خلال الاعتماد على المنهج الوصفي واستخدام أدوات تشخيصية متعددة تجمع بين المقابلة وتحليل كراسات التلاميذ واختبار رسم الرجل. كشفت النتائج عن انتشار واضح لصعوبات تعلم الكتابة، تتجلى في مظاهر متعددة كالخط غير المقروء، تشابك الحروف، والخلط بين الحروف المتشابهة Abstract: The present study aims to diagnose writing difficulties among primary school repeaters in selected schools in the municipality of Lioua, Biskra Province. Adopting a descriptive methodology, the study employs various diagnostic tools, including interviews, analysis of students’ notebooks, and the Draw-a-Person test. The findings indicate a significant prevalence of writing difficulties, reflected in several manifestations such as illegible handwriting, overlapping letters, and confusion between similar-looking letters.
الكلمات المفتاحية
بات التعلم ; صعبة الكتابة ; المرحلة الابتدائية ; إعادة السنة ; تشخيص ترب ; ي
مقالات مماثلة
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
بنين آمال
.
بنين ابتسام
.
ص 32-54.
بن لغريب نجاة
.
ص 107-116.
سبع عائشة
.
شارف جميلة
.
ص 152-169.
