الذاكرة
Volume 14, Numéro 1, Pages 21-48
2026-01-05
أسلوبية التكامل بين التنظير والتطبيق في تعليم ظاهرتي الاشتغال والتنازع للناطقين بغير العربية
الكاتب : Badran Loay .
الملخص
أسلوبية التكامل بين التنظير والتطبيق في تعليم ظاهرتي الاشتغال والتنازع للناطقين بغير العربية. المستخلص: تُعدُّ ظاهرتا التنازع والاشتغال من أبرز القضايا النحوية التي تتميز بتعقيدها في اللغة العربية، إذ تعكسان عمق النظام النحوي في بناء الجملة وتحديد وظائف مكوناتها، ويشير مفهوم (الاشتغال) إلى العلاقة التي ينشأ فيها ارتباط بين الفعل والاسم المتقدم عبر ضمير مستتر أو أداة نحوية تُظهر المعنى وتُحقق الترابط الإعرابي. أما (التنازع)، فينشأ عندما يتقدم عاملان على معمول واحد، مما يستدعي تحديد العامل الحقيقي وفق قواعد نحوية دقيقة تضمن اتساق الجملة وسلامتها. وتهدف الدراسة إلى تقديم تحليل شامل لهاتين الظاهرتين من خلال الجمع بين الرؤية النظرية والتطبيق العملي، مع التركيز على الصعوبات التي تواجه الناطقين بغير العربية في استيعاب المفاهيم النحوية المرتبطة بهما، وقد أظهرت النتائج أن المصطلحات النحوية المعقدة تشكل تحديًا كبيرًا للمتعلمين، مما يبرز الحاجة إلى تبسيط الشرح عبر استخدام أساليب تعليمية حديثة تدمج بين الجوانب النظرية والتطبيقية. وقد اتبعت الدراسة منهجًا تحليليًّا وصفيًّا، وأكدت النتائج أن توظيف الأمثلة التطبيقية والوسائط التفاعلية والأنشطة الجماعية يُسهم في تعزيز استيعاب الطلاب وتقليل الفجوة بين النظرية والتطبيق، وبناءً على هذه الفرضية، توصي الدراسة بضرورة تطوير مناهج تعليمية مرنة تجمع بين الشرح النظري والأنشطة التفاعلية، مع توفير دعم تقني مستمر للمعلمين والمتعلمين، ويُعتبر هذا النهج خطوة مهمة نحو تحسين جودة تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. الكلمات المفتاحية: التنازع، الاشتغال، النحو، الناطقين بغيرها، تعليم. The Stylistics of Integrating Theory and Practice in Teaching the Phenomena of “Ishtighāl” and “Tanāzuʿ” to Non-Native Speakers of Arabic. Abstract: The phenomena of "Tanazu" Conflict and "Ishtighal" Functioning are among the most prominent and complex grammatical issues in Arabic, reflecting the depth of the syntactic system in sentence structure and the functional roles of its components. The concept of Functioning refers to the relationship where a verb is linked to a preceding noun through an implicit pronoun or a grammatical tool that clarifies meaning and ensures syntactic cohesion. Conflict, on the other hand, arises when two governing elements precede a single governed element, necessitating the identification of the true governing element through precise grammatical rules to maintain sentence coherence and integrity. This study aims to provide a comprehensive analysis of these two phenomena by integrating theoretical perspectives and practical applications, with a focus on the challenges non-native Arabic speakers face in grasping the associated grammatical concepts. The findings reveal that complex grammatical terminology poses significant difficulties for learners, underscoring the need to simplify explanations through modern teaching methods that blend theory and practice. The study adopts a descriptive-analytical approach, and Results demonstrate that employing practical examples, interactive media, and group activities enhances student comprehension and bridges the gap between theory and application. Based on these findings, the study recommends developing flexible curricula that integrate theoretical explanations with interactive activities, alongside continuous technical support for teachers and learners. Keywords: "Tanazu" Conflict, "Ishtighal" Functioning, Syntax, Non-native speakers, Teaching.
الكلمات المفتاحية
التنازع، الاشتغال، النحو، الناطقين بغيرها، تعليم ; Tanazu" Conflict, "Ishtighal" Functioning, Syntax, Non-native speakers, Teaching.
مقالات مماثلة
بن عبد الله عادل مزردي عبد الحق
.
ص 95-109.
زينب فيلي
.
نور الدين كنتاوي
.
ص 152-165.
العباسي بوعلام
.
ص 182-201.
