دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة الجامعة دراسة ميدانية على عينة من طلبة الإعلام الآلي بجامعة الجلفة

تواتي, طارق; زواتيني, عبد العزيز

معارف
Volume 20, Numéro 2, Pages 1548-1570
2025-12-30

دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة الجامعة دراسة ميدانية على عينة من طلبة الإعلام الآلي بجامعة الجلفة

الكاتب : تواتي طارق . زواتيني عبد العزيز .

الملخص

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الذكاء الاصطناعي في تعزيز العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة الجامعة، بحيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من 79 طالب/طالبة، بجامعة زيان عاشور بالجلفة وتضمنت أدوات الدراسة محور أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، والمحور الثاني يشمل التحديات التي تواجه استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم. حيث توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - يوجد اختلاف دال إحصائيا حول أهمية الذكاء الإحصائي في العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة الإعلام الآلي في الجامعة. - يوجد اختلاف في شيوع التحديات التي تواجه الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر طلبة الإعلام الآلي في الجامعة. - توجد فروق دالة إحصائيا بين طلبة الإعلام الآلي حول أهمية الذكاء الاصطناعي والتحديات التي تواجهه تعزى لمتغير الجنس (ذكر/أنثى. - توجد فروق دالة إحصائيا بين طلبة الإعلام الآلي حول أهمية الذكاء الاصطناعي والتحديات التي تواجهه تعزى كالمتغير المستوى الدراسي ( ليسانس/ ماستر) Abstract: This study aimed to examine the role of Artificial Intelligence (AI) in enhancing the educational process from the perspective of university students. The descriptive research method was employed, and the study sample consisted of 79 students (male and female) enrolled at Ziane Achour University, Djelfa, The research instrument was structured around two main dimensions : )first( -the perceived importance of AI technologies in the educational process, and (second) the challenges associated with integrating AI technologies into education. The study revealed the following key results: -Statistically significant differences were found concerning the perceived importance of AI in the educational process from the perspective of Computer Science students. - Differences were also observed in the prevalence of challenges associated with the use of AI in education, as perceived by these students. -Statistically significant differences in students’ perceptions of both the importance of AI and the challenges it faces were identified based on gender (male/female). -Statistically significant differences in students’ perceptions of both the importance of AI and the challenges it faces were identified based on academic level (Bachelor/Master).