Revue des Sciences Humaines & Sociales
Volume 11, Numéro 2, Pages 229-239
2025-12-31
The Fundamentals Of Child Education From The Humanistic Approach : A Brief Overview
Authors : Derguini Said Mehdi . Hannache Meriem .
Abstract
ملخص: من خلال منظور علم النفس البيداغوجي للعلاقات الشخصية (PRH)، يفحص هذا المقال أساسيات تعليم الأطفال. نبدأ بالنظر في الأطر الضمنية أو الصريحة التي يطبقها المعلمون والآباء بشكل متكرر على فكرة التعليم، ثم يتم استكشاف وجهة نظر PRH حول ما يعنيه حقًا تعليم الطفل، مع التركيز على السلوكيات والمواقف التي تلبي أفضل احتياجات الطفل الأساسية للتطور. نحن نركز على موضوعين رئيسيين: الحاجة إلى الاعتراف و التقدير التي تعتبرها مدرسة PRH الأهم على الإطلاق، و ظاهرة جرح عدم تحقيق الذات عند الطفل، الذي يشكل تهديدًا خطيرًا لقدرتهم على النمو والتطور الشخصي. Abstract : Through the prism of PRH (Personality and Human Relations) psychopedagogy, this article examines the fundamentals of child education. We start by looking at the implicit or explicit frameworks that educators and parents frequently apply to the idea of education. The PRH viewpoint on what it really means to educate a child is then explored, emphasising the behaviours and attitudes that best meet a child's basic developmental needs. Our attention is focused on two main themes: the need for recognition, which PRH considers to be the most important of all, and the child's non-existence, which is a serious threat to their ability to grow and develop personally. Résumé : À travers le prisme de la psychopédagogie PRH (Personnalité et Relations Humaines), cet article examine les fondements de l'éducation de l'enfant. Nous commençons par examiner les cadres implicites ou explicites que les éducateurs et les parents appliquent fréquemment à l'idée d'éducation. Le point de vue du PRH sur ce que signifie vraiment éduquer un enfant est ensuite exploré, en mettant l'accent sur les comportements et les attitudes qui répondent le mieux aux besoins fondamentaux de développement de l'enfant. Notre attention se concentre sur deux thèmes principaux : le besoin de reconnaissance, que le PRH considère comme le plus important de tous, et la non-existence de l'enfant, qui constitue une menace sérieuse pour sa capacité à grandir et à se développer personnellement.
Keywords
child ; childhood ; education ; PRH ; needs ; aspirations
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
بن قديدح سفيان
.
ص 487-505.
Dahane-rouissat Lineda
.
Cheriti Abdelkrim
.
Abbderazak Marouf
.
Reddy Kandappa
.
Govender Patrick
.
pages 80-91.
