مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 14, Numéro 2, Pages 485-504
2025-12-30
تأثير التمارين الذهنية (مثل التأمل واليقظة الذهنية) على تعلم اللغة العربية في سياق مناهج الجيل الثاني
الكاتب : لوصيف محمد لمين .
الملخص
تعزز التمارين الذهنية مثل التأمل واليقظة الذهنية بشكل كبير عملية تعلم اللغة العربية في إطار مناهج الجيل الثاني. تعمل هذه الممارسات على تحسين التركيز، والاحتفاظ بالذاكرة، والمرونة الإدراكية، وهي أمور ضرورية لاكتساب اللغة. ومن خلال الحد من التوتر وتعزيز التنظيم الانفعالي، يخلق التأمل حالة ذهنية مثالية لاستيعاب البنى اللغوية المعقدة. يعزز اليقظة الذهنية الوعي بالفروق اللغوية الدقيقة والنطق والتراكيب اللغوية، مما يتيح تفاعلًا أعمق مع اللغة العربية. تتماشى مناهج الجيل الثاني، التي تركز على التعلم التفاعلي والشامل، بشكل جيد مع هذه الممارسات العقلية. ويخلقان معًا نهجًا تآزريًا يمزج بين الاستعداد المعرفي والعاطفي لتسريع اللغة. تستكشف هذه الوثيقة التأثير الكبير للتمارين الذهنية، لا سيما التأمل واليقظة الذهنية، على عملية تعلم اللغة العربية في إطار مناهج الجيل الثاني. وتناقش كيف تعزز هذه الممارسات القدرات الإدراكية مثل التركيز، والاحتفاظ بالذاكرة، والتنظيم الانفعالي، مما يخلق بيئة مثالية لاكتساب اللغة. كما يسلط الضوء على التآزر بين التمارين الذهنية ومناهج التعلم التفاعلية والشاملة، مع التأكيد على دورها في تعميق الانخراط في تعقيدات اللغة العربية.
الكلمات المفتاحية
تأثير، الذهنية، التأمل، تعلم، اللغة العربية.
مقالات مماثلة
Fanniche Hanen
.
ص 403-433.
غراره عمار
.
عيساني عبد المجيد
.
ص 251-266.
Setterrahmane Naima
.
ص 130-147.
عبد المؤمن رحماني
.
ص 1248-1268.
لامية بطاهر
.
علي صارية
.
خالد مسعودي
.
ص 159-186.
