Revue algérienne des lettres
Volume 9, Numéro 2, Pages 312-318
2025-12-30
Compte Rendu De L'ouvrage Collectif Dirigé Par Mehdi, Amir. Pratiques Littéraciques Entre Texte(s) Et Contexte(s). Connaissances Et Savoir, 2024.193 Pages
Auteurs : Mahmoudi Said .
Résumé
Cet article est une présentation de l’ouvrage collectif intitulé « Pratiques littéraciques entre texte(s) et contexte(s) », dirigé par professeur Amir MEHDI et publié en 2024.L’ouvrage en question propose un enrichissement du terme de la « littératie » dans ses dimensions scolaires, universitaires, professionnelles et numériques. Au-delà de la lecture et de l’écriture, la littératie est perçue comme une pratique sociale plurielle, influencée par les dynamiques culturelles et technologiques contemporaines où les contributions présentées mettent en évidence l’importance d’une approche interdisciplinaire et contextuelle pour comprendre les usages de l’écrit dans des sociétés en perpétuelle mutation. En mobilisant des perspectives pluridisciplinaires, les enjeux éducatifs, culturels et technologiques liés à l’écrit sont mis en lumière en soulignant l’importance de son rôle dans la formation et l’intégration des individus. This article is a presentation of the collective work titled "Literacy Practices between Text(s) and Context(s)," edited by Professor Amir MEHDI and published in 2024. The book in question offers an enrichment of the term "literacy" in its school, academic, professional, and digital dimensions. Beyond reading and writing, literacy is perceived as a plural social practice, influenced by contemporary cultural and technological dynamics, where the presented contributions highlight the importance of an interdisciplinary and contextual approach to understanding the uses of writing in constantly changing societies. By mobilising multidisciplinary perspectives, the educational, cultural, and technological challenges related to writing are highlighted, emphasising its importance in the formation and integration of individuals.
Mots clés
littératie numérique ; Amir Mehdi ; contexte maghrébin ; FLE ; compétences langagières ; digital literacy ; Maghreb context ; language skills
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