مجلة الإعلام والمجتمع
Volume 9, Numéro 2, Pages 592-611
2025-12-28
"educational Equity And Social Justice: A Comparative Analysis Of Education Systems In Algeria, Norway, And Qatar"
Authors : Feddane Nadia .
Abstract
This study examines educational equity and social justice across three distinct educational systems: Algeria, Norway, and Qatar. Through comparative analysis, it explores how these countries approach equal educational opportunities despite their different socioeconomic contexts. The research investigates key aspects including access to education, resource distribution, infrastructure development, and support systems for disadvantaged students. The findings reveal that while Norway demonstrates comprehensive educational equality with strong governmental support, Qatar leverages its financial resources for educational development, and Algeria maintains a free education system while facing regional disparities. The study identifies critical success factors and challenges in each system, highlighting Norway's standardized approach, Qatar's significant investment in infrastructure, and Algeria's efforts to bridge urban-rural educational gaps. The research concludes with recommendations for improving educational equity in each country, emphasizing the importance of contextual adaptation in educational reform. تبحث هذه الدراسة في العدالة التعليمية والاجتماعية عبر ثلاثة أنظمة تعليمية مختلفة: الجزائر والنرويج وقطر. من خلال التحليل المقارن، تستكشف الدراسة كيفية تعامل هذه الدول مع تكافؤ الفرص التعليمية رغم اختلاف سياقاتها الاجتماعية والاقتصادية. يتناول البحث جوانب رئيسية تشمل إمكانية الوصول إلى التعليم، وتوزيع الموارد، وتطوير البنية التحتية، وأنظمة دعم الطلاب المحتاجين. تكشف النتائج أن النرويج تتميز بمساواة تعليمية شاملة مع دعم حكومي قوي، بينما تستثمر قطر مواردها المالية في التطوير التعليمي، وتحافظ الجزائر على مجانية التعليم مع مواجهة تفاوتات إقليمية. تختتم الدراسة بتوصيات لتحسين العدالة التعليمية في كل دولة، مؤكدة على أهمية التكيف السياقي في الإصلاح التعليمي.
Keywords
educational equity ; social justice ; comparative education ; educational reform ; access to education ; resource distribution ; educational systems ; Algeria ; Norway ; Qatar
Les articles similaires
Cheurfa Asma
.
pages 11-31.
Nihad Bunar
.
pages 11-29.
Oubad Khouloud Israr
.
pages 97-115.
فاطيمة الزهراء ابن سيرود
.
فيصل توامي
.
ص 40-54.
