مجلة التنمية وإدارة الموارد البشرية
Volume 12, Numéro 2, Pages 146-156
2025-12-27
School Violence As A Reflection Of Social Marginalization: A Sociological Reading Of The Drivers Of Aggressive Behavior In The Educational Environment
Authors : Saadi Aicha . Mebtouche Elaldja .
Abstract
الملخص: كل بلدان العالم بما فيها الدولة الجزائرية تدعو في كل نظمها الى العدل والمساواة الاجتماعيين، الا أن الواقع عكس ذلك. فاللامساواة تعني التهميش والحرمان وفي بعض الأحيان الاقصاء، وقد أضحت ظاهرة التهميش الاجتماعي من الظواهر التي وجب على الباحثين في مختلف المجالات الاجتماعية الاهتمام بها، كونها تعد سببا مباشرا في تقسيم المجتمعات، وظهور بؤر التوتر والانقسام فيها. فالتهميش الاجتماعي هو عكس عملية الاندماج الاجتماعي الذي تسعى اليه المجتمعات، وقد تعددت مظاهر التهميش واختلفت، ومن مظاهره نجد ظاهرة العنف المدرسي، هذا الاخير الذي أصبح يهدد المنظومة التربوية بأكملها. Abstract: All countries around the world, including Algeria, advocate for justice and social equality in their systems. However, the reality often contradicts these ideals. Inequality results in marginalization, deprivation, and, at times, exclusion. Social marginalization has become a phenomenon that demands attention from researchers across various social disciplines, as it is a direct cause of societal fragmentation and the emergence of zones of tension and division. Social marginalization stands in contrast to the process of social integration that societies aim to achieve. It manifests in multiple forms, one of which is school violence an issue that has become a serious threat to the entire educational system.
Keywords
Social marginalization ; school violence ; aggressive behavior, ; socialization ; social relations.
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
Azouz Ismahan
.
pages 618-631.
Said Houari Amel
.
pages 257-268.
