التعليمية
Volume 15, Numéro 3, Pages 223-233
2025-12-26

المقاربة النصية كاستراتيجية تعليمية تعلّمية السنة الخامسة من التعليم الابتدائي نموذجا The Textual Approach As A Teaching And Learning Strategy The Fifth Year Of Primary Education As A Model



الكاتب : قاسمي السعيد .

الملخص

ملخص: اللغة وعي بدلالة الأشياء بها يتعّلم الفرد ويعلم لذلك أولاها المفكرون عناية خاصة سواء في البحث عن ماهيتها أو كيفية تحصيلها، فهي واحدة من العلوم المعرفية التي ما انفكت المدرسة تسعى إلى تمكين المتعلم منها فهما وإنتاجا، من أجل ذلك تبنت مجموعة من الاستراتيجيات، والمقاربة النصية واحدة من بين أهمها التي تعمل المدرسة في ضوئها، قصد تمكين المتعلم من اللغة تنظيرا وتطبيقا، مما يدفعنا إلى مناقشة هذا الموضوع من خلال الإجابة عن التساؤلات التالية: ما المقصود بالمقاربة النصية، وما هي أهم معايير تحققها؟ - ماهي الإجراءات التي يتم من خلالها التعامل مع النص؟ - كيف تقدم مختلف فنون اللغة من خلال المقاربة النصية في مستوى السنة الخامسة من التعليم الابتدائي؟ : Abstract Language is the awareness of the meaning of things through which the individual learns and teaches. Therefore, thinkers have given it special attention, whether in researching its nature or how to acquire it. It is one of the cognitive sciences that schools have always sought to enable the learner to understand and produce. To this end, they have adopted a set of strategies, and the textual approach is one of the most important of which the school works in light of, with the aim of empowering the learner with language in theory and practice. This prompts us to discuss this topic by answering the following questions: What is meant by the textual approach, and what are the most important criteria for achieving it? - What are the procedures through which the text is dealt with? - How are the various arts of language ?.presented through the textual approach at the fifth grade level of primary education

الكلمات المفتاحية

اللغة - المتعلم – النص - المقاربة النصية. Language - Learner - Text - Textual Approach

مقالات مماثلة

تعليمية فهم المنطوق وتنمية مهارات التواصل الشفوي عند المتعلم وفق المدخل التواصلي -السنة الخامسة من التعليم الابتدائي أنموذجا-teaching Understanding The Operative And Developing The Oral Communication Skills Of The Learner According To The Communicative Approach - The Fifth Year Of Primary School As A Model-

سيليني بسمة .  خلاف مسعودة . 
ص 1297-1318.

أهمية المهارات اللغوية وفق المدخل التواصلي - السنة الخامسة من التعليم الابتدائي أنموذجا- The Importance Of Language Skills According To The Communicative Approach - The Fifth Year Of Primary Education As A Model

بسمة سيليني . 
ص 50-58.

الأنماط النصية وصعوبة استخراجها عند المتعلمين بالجزائر وفق المقاربة النصية مقررا السنة الثالثة الثانوية (آداب وعلوم )عينة The Difficulty Of Extracting Textual Patterns Among Learners In Algeria According To The Textual Approach Third Year Secondary Curricula (arts And Science) Sample

بوعروة حميدة . 
ص 01-18.

هيكلة تعلّمات ميدان فهم المنطوق وإنتاجه في كتاب السنة الخامسة من التعليم الابتدائي وعلاقته بالكفاءة الختامية.structuring The Learning Of "spoken Understanding And Production" In The Fifth Year Of Primary Education Textbook And Its Relationship To The Final Competence

بلقاسمي فضيلة . 
ص 60-71.

النص التعليمي بين المرجع ومقومات الهوية "قراءة في نصوص المرحلة الابتدائية" "كتابي في اللغة العربية للسنة الخامسة من التعليم الابتدائي أنموذجا" Educational Text Between The Reference And Elements Of Identity "reading In Primary`s School Texts " "my Book In Arabic For The Fifth Year Of Primary School As A Model

بهلول شعبان . 
ص 198-215.

Formats de citation