مجلة الحقوق والعلوم الانسانية
Volume 18, Numéro 4, Pages 139-157
2025-12-22
دور المدرسة الجزائرية في التنشئة الاجتماعية في ظل التحولات الاجتماعية الراهنة
الكاتب : بديرينة فاطمة الزهرة البتول . واكد رابح .
الملخص
تتمحور هذه الدراسة حول دور المدرسة الجزائرية في التنشئة الاجتماعية في ظل التحولات الاجتماعية الراهنة على اعتبار أن المدرسة الجزائرية بنية تربوية اسند اليها المجتمع مهمة التكوين الاجتماعي للأفراد عبر عملية التنشئة الاجتماعية من خلال نقل المعايير والقيم وفق ما يتماشى واندماجهم ضمن المحيط الاجتماعي إلا أن هذا الدور عرف تراجعا نسبيا مقارنة بالسنوات السابقة وذلك نتيجة انعكاس للتحولات الاجتماعية التي شهدها المجتمع الجزائري على مختلف جوانب الاقتصادية والأسرية وحتى أنماط التفاعل بين الأفراد والسلوك الاجتماعي المنتشرة عند المتعلمين. بحيث أسهمت هذه التحولات الاجتماعية في تعدد مصادر عملية الضبط الاجتماعي الأمر الذي أدى إلى تراجع مكانة المدرسة في عملية تكوين شخصية المتعلم وجعلها تواجه التحولات الجديدة التي تؤثر على طبيعة أدوارها الاجتماعية مما يستوجب مراجعة تقييم إمكاناتها على القيام بدورها في عملية نقل القيم والحرص على تماسك الطاقم التربوي This study examines the role of the Algerian school in socialization within the context of contemporary social transformations. The Algerian school, as an educational institution, has been assigned by society the responsibility of fostering the social development of individuals through the process of socialization, primarily by transmitting societal norms and values that facilitate their integration into the social environment. However, this role has experienced a relative decline compared to previous years, reflecting the impact of social transformations that Algerian society has undergone in economic, familial, and interpersonal domains, as well as in the patterns of social behavior exhibited by learners. These transformations have led to a diversification of the sources of social regulation, resulting in a diminished influence of the school in shaping the learner’s personality. Consequently, the school is now confronted with emerging challenges that affect the nature of its social functions, which necessitates a reassessment of its capacity to fulfill its role in value transmission and to maintain the cohesion and effectiveness of its educational staff
الكلمات المفتاحية
المدرسة ; التنشئة الاجتماعية ; التح ; لات الاجتماعية
مقالات مماثلة
مغزيلي نوال
.
ص 734-755.
عبد اللطيف بكوش
.
محمد سبع
.
ص 78-87.
عمارة ميلود
.
ص 384-400.
عليوات محمد
.
بوزبرة خليفة
.
ص 952-964.
عليوات محمد
.
بوزبرة خليفة
.
ص 153-164.
