مجلة طبنـــة للدراسات العلمية الأكاديمية
Volume 8, Numéro 2, Pages 819-832
2025-12-19
المسرح المدرسي الجزائري جمالية الفن المهمل وضبابية الرؤية
الكاتب : سعدي إسماعيل .
الملخص
يرنو المقال إلى مساءلة واقع المسرح المدرسي الجزائري انطلاقا من أهمية تموقعه في المناهج الدراسية بوصفه جنسا أدبيا يتيح للمتلقي إمكانات تعبيرية وجمالية وتربوية، لا تسهم في بعث نفَس جديد للتحصيل الدراسي فحسب؛ بل تعزّز القدرات النفسية وتفتح له أفقا جماليا جديدا يمرّ عبر الحوار، وبناء الشخصيات، وتركيب المشاهد، وصياغة الزمن والفضاء بلغة فنية محكمة، تَزرع بذور التذوق الفني، كما تسعفه من واقع صعب تشهده الأسر الجزائرية التي تطالع يوميا على شاشات التلفزيون عمليات اختطاف الأطفال، وتفحيم جثثهم في حرب ليسوا طرفا فيها، كما يعالج المقال أبعاد تهميش المسرح المدرسي وآثاره على التكوين اللغوي و التخييلي للطفل، ويقترح آفاقا ممكنة لإدراج المسرح في المقررات المدرسية. This article aims to examine the current state of school theatre in Algeria, starting from the importance of its position within the national curriculum as a literary genre that offers the learner expressive, aesthetic, and educational possibilities. School theatre does not merely inject new vitality into academic achievement, but also enhances the child's psychological capacities and opens up a new aesthetic horizon through dialogue, character construction, scene composition, and the artistic shaping of time and space. These elements help cultivate aesthetic taste and offer the child relief from the harsh realities experienced by many Algerian families, who are daily confronted with scenes of child abductions and the horrific burning of bodies in wars to which children are not party. The article also explores the dimensions of the marginalization of school theatre and its impact on the linguistic and imaginative development of the child, and proposes viable prospects for integrating theatre into school curricula.
الكلمات المفتاحية
المسرح المدرسي ; الطفل ; النص الدرامي ; School Theatre ; Child ; Dramatic Text
مقالات مماثلة
نوال بنت علي الفلاج
.
ص 133-156.
محمد الأمين خويلد
.
زينب براهمي
.
ص 26-57.
