مجلة العلوم الاجتماعية و الانسانية
Volume 15, Numéro 2, Pages 171-196
2025-12-15
Leitmotiv In Perspectives On Didactics Of Languages And Cultures
Authors : Messak Malika . Faid Salah .
Abstract
Abstract: Reflection on language often provokes a parallel reflection on culture, and vice versa. In the global context, the French language is not only a tool of communication but also a vector of memory and culture. Any questioning of its role and influence raises the question of its cultural dimension and its links with teaching, where teachers aspire to promote a cultural openness. From a cultural perspective, this article examines language and culture teaching (DLC) as a discipline of intervention. Its objective is to establish and strengthen the link between the French language taught and its culture, considered as a perfect match forming a homogeneous and meaningful whole. To this end, we analyze the theoretical foundations of culture in the didactics of French as a foreign language (D.FFL) and examine the main areas of reflection. Our descriptive analysis addresses the following topics in succession: the position and complexity of DLC, the semantic field of culture and its fundamental concepts, concrete didactic proposals, and the place of culture in language teaching methodologies. Finally, the article highlights the new roles assigned to teachers and learners in this context. Résumé: La réflexion sur la langue provoque souvent une réflexion parallèle sur la culture et vice-versa. Dans le contexte mondial, la langue française est non seulement un outil de communication, mais aussi un vecteur de mémoire et de culture. Toute interrogation sur son rôle et son rayonnement soulève la question de sa dimension culturelle et de ses liens avec l’enseignement, où les enseignants aspirent à promouvoir une ouverture culturelle. S’inscrivant dans une perspective culturelle, cet article interroge la didactique des langues et des cultures (DLC) en tant que discipline d’intervention. Son objectif est d’établir et de renforcer le lien entre la langue française enseignée et sa culture, envisagé comme une adéquation parfaite formant une unité homogène et signifiante. À cette fin, nous analysons les soubassements théoriques du culturel dans la didactique du français langue étrangère (D.FLE) et examinons les principaux axes de réflexion. Notre analyse descriptive aborde successivement : la position et la complexité de la (DLC), le champ sémantique de la culture et ses concepts fondamentaux, des propositions didactiques concrètes, et la place de la culture dans les méthodologies d’enseignement des langues. Enfin, l’article met en lumière les nouveaux rôles assignés aux enseignants et apprenants dans ce contexte. ملخص: غالبًا ما يؤدي التفكير في اللغة إلى تفكير موازٍ في الثقافة والعكس صحيح. في السياق العالمي، اللغة الفرنسية ليست مجرد أداة للتواصل، بل هي أيضًا ناقل للذاكرة والثقافة. أي تساؤل حول دورها ونفوذها يثير مسألة بعدها الثقافي وعلاقاتها بالتعليم، حيث يسعى المعلمون إلى تعزيز الانفتاح الثقافي. من منظور ثقافي، يتساءل هذا المقال عن تعليم اللغات والثقافات (ت ل ث) كفرع من فروع التدخل. ويهدف إلى إقامة وتعزيز الصلة بين اللغة الفرنسية التي يتم تدريسها وثقافتها، التي يُنظر إليها على أنها توافق تام يشكل وحدة متجانسة وذات مغزى. ولهذه الغاية، نحلل الأسس النظرية للثقافة في تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (ت ل ف)، وندرس المحاور الرئيسية للتفكير. يتناول تحليلنا الوصفي بالتتابع: مكانة وتعقيد (ت ل ث)، والمجال الدلالي للثقافة ومفاهيمها الأساسية، والمقترحات التعليمية الملموسة، ومكانة الثقافة في منهجيات تدريس اللغات. أخيرًا، يسلط المقال الضوء على الأدوار الجديدة الموكلة إلى المعلمين والمتعلمين في هذا السياق.
Keywords
Keywords: Communication, Cultural dimension, Didactics of French, Didactics of languages and cultures, Language teaching methodologies, Cultural approach. Mots-clés: Communication, Dimension culturelle, Didactique du Français, Didactique des langues et des cultures, Méthodologies d'enseignement des langues, Approche culturelle. الكلمات المفتاحية: التواصل، البعد الثقافي، تعليمية اللغة الفرنسية، تعليم اللغات والثقافات، منهجيات تدريس اللغات، النهج الثقافي.
Les articles similaires
كرميش حنان
.
ص 60-74.
Adib Chahinez
.
Zekri Abderrahmane
.
pages 555-565.
