دراسات
Volume 14, Numéro 2, Pages 1000-1013
2025-12-11

L’évaluation Diagnostique, Une Perspective D’aide à L’apprentissage Des élèves En Difficultés



Auteurs : Saidani Touhami . Berbaoui Nacer .

Résumé

Cette réflexion a été faite suite à une constation de dysfonctionnement en classe quant à la pratique de l’évaluation diagnostique. Si l’on considère avant tout les acquisitions des élèves comme l’aboutissement d’un travail rigoureux d’accompagnement pédagogique des enseignants, ce type d’évaluation demeure la clé de voute de tout effort manifestement fourni par ces mêmes enseignants qui visent la réussite scoalaire de leurs élèves. Le vécu de la classe vu, d’abord comme un espace-temps où l’enseignant et l’apprenant auront respectivement recours à une expérimentation pédagogique pour affirmer l’effet de leurs stratégies d’enseignement/apprentissage réciproque. Par ailleurs, l’évaluation diagnostique va de pair avec la remédiation.

Mots clés

évaluation ; enseignement ; apprentissage ; pédagogique ; remédiation

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