الرواق
Volume 11, Numéro 2, Pages 1188-1208
2025-12-10

Rôle Du Coordinateur Pédagogique Et Dynamiques Collaboratives Dans L’enseignement à Distance En Fle



Auteurs : Abbas Linda . Bekhtaoui Assia .

Résumé

L’enseignement à distance (EAD) a transformé les pratiques pédagogiques en français langue étrangère (FLE), posant des défis liés à l’engagement, à l’autonomie et à la collaboration des étudiants. Cette étude vise à analyser le rôle du coordinateur pédagogique à travers un module d’EAD intitulé « Éthique et déontologie », dispensé à des étudiants de master en sciences du langage à l’Université de Mascara (Algérie), et pose la question suivante: comment le coordinateur et les activités synchrones et asynchrones influencent-ils l’autonomie et la participation des étudiants ? L’hypothèse est qu’un accompagnement ciblé favorise l’engagement et l’appropriation des contenus. La méthodologie repose sur l’analyse qualitative des forums, productions écrites et séances en visioconférence. Les résultats montrent une participation inégale, des freins techniques et motivationnels, mais mettent en évidence un impact positif du coordinateur et des activités collaboratives sur l’autonomie, la compréhension et la réflexion critique.

Mots clés

enseignement à distance, FLE, autonomie de l’apprenant, coordinateur pédagogique, apprentissage collaboratif.

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