أبوليوس
Volume 12, Numéro 2, Pages 288-306
2025-07-31
Analyse Située Des Pratiques Enseignantes Universitaires Et Des Dispositifs D’évaluation Sous-jacents En Contexte Algérien : Un état Des Lieux à Travers Le Prisme De La Psychologie Cognitive
Auteurs : Ould Ferroukh Kamel .
Résumé
Cette étude examine les pratiques pédagogiques universitaires en contexte algérien à travers le prisme de la psychologie cognitive. En s’appuyant sur les théories de l’apprentissage, elle interroge les pratiques déclarées et effectives des enseignants des filières scientifiques et des sciences humaines et sociales dans deux universités algériennes. L'objectif est de leur permettre de mener une métaréflexion sur ses mêmes pratiques. Deux questions guident cette recherche : dans le contexte universitaire algérien, quels modèles pédagogiques façonnent les pratiques enseignantes universitaires ? Répondent-ils aux besoins des étudiants ?Une étude mixte est menée à travers une analyse de contenu thématique de questionnaires, entretiens et observations de séances (TD, TP et cours magistraux). Les résultats mettent en avant l’importance de basculer vers des approches socioconstructiviste et expérientielle, tout en soulignant le rôle de la formation continue et du soutien institutionnel dans la promotion de l'innovation pédagogique.
Mots clés
modèles d’enseignement ; pratiques déclarées ; pratiques effectives ; analyse thématique de contenu ; pédagogie universitaire, psychologie cognitive
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