Les cahiers du LAPSI
Volume 17, Numéro 1, Pages 41-60
2020-05-01
Difficultés D’apprentissage De La Lecture Et Dispositifs De Remédiation En Contexte Scolaire Algérien : Etat Des Lieux Et Perspectives
Auteurs : Merakeb Moufida .
Résumé
En contexte scolaire algérien, certains élèves, normalement scolarisés et qui ne présentent aucun handicap mental ou physique, éprouvent de grandes difficultés à maitriser la lecture et l’écriture et peuvent se trouver peu à peu, en échec scolaire. Selon les enseignants interrogés lors d’une étude menée précédemment (Merakeb 2011), ces élèves ne répondent pas aux aides éducatives présentées sous forme de séances de soutien ou de rattrapage. Cet état de lieu est à l’origine du présent article où nous allons tenter de présenter des dispositifs spécifiques, basés sur l’entrainement à la conscience phonologique et qui ont été mis en places dans des établissements éducatifs étrangers pour remédier à ce type de difficultés.
Mots clés
Difficultés d'apprentissage de la lecture ; Remediation ; Entrainement phonologique
Les articles similaires
Zahal Mustapha
.
Bebboukha Mohammed
.
pages 269-278.
Ould Ferroukh Kamel
.
pages 288-306.
Zaimi Roufaida
.
pages 198-216.
Redjimi Sami
.
pages 71-89.
