اللسانيات التطبيقية
Volume 9, Numéro 1, Pages 01-13
2025-11-03
دور النصوص التعليمية في كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي في تجسيد الهوية الجزائرية وترسيخ الذاكرة لدى المتعلم
الكاتب : نش منال .
الملخص
إن مهمة بناء الهوية الوطنية وترسيخها لدى الجيل الناشئ تقع بشكل كبير على عاتق المدرسة، بوصفها مؤسسة تربوية وتعليمية تهدف إلى تكوين مواطن الغد على ضوء ما نصت عليه السياسة التربوية للدولة، ويعد الكتاب المدرسي، بما يشتمل عليه من نصوص وصور، أحد أهم الوسائل التي يستعملها المعلم لترسيخ قيم الهوية الوطنية لدى المتعلم في مرحلة التعليم الابتدائي باعتبارها المرحلة القاعدية لبناء التعلمات وغرس القيم، وفي هذا السياق تأتي هذه الدراسة من أجل الإجابة عن الإشكالية الآتية: ما مدى تجسيد نصوص كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم الابتدائي الهوية الوطنية بأبعادها الثلاثة: الإسلام والعروبة والأمازيغية؟ وما مدى ترسيخها الذاكرة التاريخية لدى متعلم هذه المرحلة؟. The task of building national identity and consolidating it among the emerging generation falls largely on the responsibility of the school, as an educational institution that aims to form the citizens of tomorrow in light of what is stipulated in the state’s educational policy. The textbook, with the texts and images it contains, is considered one of the most important means used by students. The teacher is to consolidate the values of national identity in the learner in the primary education stage, especially as it is the basic stage for building learning and instilling values. In this context, this study comes in order to answer the following problem: To what extent do the texts of the Arabic language textbook for the second year of primary school national identity with its three dimensions: Islam, Arabism, and Amazigh? And what extent does it consolidate the historical memory of the learner at this stage?
الكلمات المفتاحية
النص التعليمي، الهوية الوطنية، كتاب اللغة العربية، التعليم الابتدائي.
مقالات مماثلة
طالبي ياسمينة
.
ص 42-53.
وعزيب سميرة
.
ص 266-277.
ليماني شهرزاد
.
فكروني زاوي
.
ص 1155-1195.
