L'évaluation des compétences orales en FLE à laune de l'altérité identitaire

Bensekrane, Khadidja; Amara, Abderrezak

لغة كلام
Volume 11, Numéro 3, Pages 180-189
2025-09-30

L'évaluation Des Compétences Orales En Fle à Laune De L'altérité Identitaire

Auteurs : Bensekrane Khadidja . Amara Abderrezak .

Résumé

L’apprentissage d’une langue étrangère place l’apprenant dans une situation de double altérité : linguistique et identitaire. En s’exprimant oralement en FLE, il laisse place à une autre voix. En classe, il est confronté au jugement de son enseignant et de ses pairs. L’évaluation joue un rôle prépotent dans l’appropriation des compétences orales. Dans le contexte algérien, les apprenants évitent de prendre la parole en public de crainte d’être jugés négativement. C’est pourquoi nous avons tenté, dans le présent article d’établir le lien entre les grilles d’évaluation et leur rôle dans la mise en confiance des apprenants. Une évaluation qui prend en charge tous les aspects de la compétence orale linguistique, pragmatique et expressif, aiderait les apprenants à surpasser le sentiment d’anxiété. C’est pourquoi, nous allons établir une lecture analytique dans le manuel de deuxième année secondaire, et nous allons interroger les consignes d’expression orale proposées à travers le prisme de la notion rimbaldienne « Je est un Autre ».