Paradigmes
Volume 8, Numéro 4, Pages 23-32
2025-09-26
Du Plurivers Poétique à L’univers Pédagogique : Quelle Pédagogie, Pour Quel Apprenant ?
Auteurs : Khadraoui Fatima Zohra . Khadraoui Errime . Messaour Riad .
Résumé
Cet article explore les dimensions pédagogiques, linguistiques, émotionnelles et critiques de la poésie dans les contextes éducatifs contemporains. À travers une analyse approfondie, il démontre que la poésie n’est pas un simple objet d’étude, mais un levier de formation transversal qui stimule la créativité, développe l’expression de soi, renforce les compétences linguistiques et orales, et cultive la pensée critique. En s’appuyant sur des exemples de grands poètes (Hugo, Éluard, Darwich, Prévert, etc.) et des dispositifs pédagogiques concrets (ateliers d’écriture, lecture expressive, approche interdisciplinaire), l’article met en lumière les multiples apports de la poésie pour une éducation humaniste, inclusive et sensible. Il propose enfin des perspectives concrètes pour son intégration durable dans les pratiques scolaires et universitaires.
Mots clés
Poésie ; Pédagogie ; Créativité ; Expression de soi ; Pensée critique
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