Action didactique
Volume 8, Numéro 1, Pages 9-22
2025-08-31
L’anglais Et Le Français Comme Langues D’enseignement Et De Recherche à L’université
Auteurs : Ait Moula Zakia . Ammouden M'hand .
Résumé
Plusieurs études analysent les effets de la transition de l’enseignement supérieur algérien vers l’anglais comme langue d’enseignement et de recherche. Elles révèlent des attitudes contrastées chez les enseignants, partagés entre adhésion et résistance, mais convergent sur une forte insécurité linguistique chez les enseignants et les étudiants. Certains auteurs évoquent le recul progressif du français ou encore insistent sur l’importance de la promotion du plurilinguisme. Du côté des étudiants, les enquêtes mettent en évidence des difficultés de compréhension, un recours persistant au français et des besoins urgents en accompagnement linguistique. Dans l’ensemble, les auteurs soulignent la nécessité d’une politique linguistique graduelle et équilibrée, appuyée par des formations ciblées, des ressources adaptées et un soutien institutionnel solide, afin d’assurer une mise en œuvre progressive et réaliste.
Mots clés
Anglicisation ; Rapport à ; Perceptions ; langue d’enseignement ; besoins langagiers; insécurité linguistique
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