دراسات في علم الارطوفوبيا وعلم النفس العصبي
Volume 4, Numéro 2, Pages 72-91
2019-11-20
معايير تقييم جودة بحوث صعوبات تعلم العلوم في البيئة العربية: مراجعة منهجية
الكاتب : مشاعل راشد آل بوعينين .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى قياس جودة بحوث صعوبات تعلم العلوم في إطار مراجعة منهجية لبعض أوعية النشر العربية المتخصصة والمدرجة ضمن ثلاث بوابات وطنية عربية هي (بوابة الدوريات المصرية، ومنصة المجلات العلمية الجزائرية، والمكتبة الرقمية السعودية). وباستخدام المنهج الوصفي لتحليل محتوى (87) بحث ودراسة ومقالة علمية في مجال صعوبات تعلم العلوم، أُختيرت بطريقة عشوائية منشورة ضمن (22) مجلة ودورية علمية محكمة في ميدان العلوم النفسية والتربوية خلال الفترة من (2000 – 2019م)، وبالاعتماد على مقياس تقويم بحث (مقال) منشور أو مقدم للنشر بمجلة مهنية لخطاب (2008). أشارت النتائج إلى أن (15) مؤشرًا قد تحقق بدرجة كبيرة، و(65) مؤشرًا تحقق بدرجة متوسطة، في حين لم يحقق أي مؤشر درجة صغيرة، وانتهت الدراسة بتقديم توصيات من شأنها الارتقاء بجودة الأداء البحثي والإنتاج العلمي العربي في ميدان صعوبات التعلم بشكل عام وصعوبات تعلم العلوم على وجه الخصوص.
الكلمات المفتاحية
صعوبات التعلم؛ صعوبات تعلم العلوم؛ جودة البحث العلمي؛ مراجعة منهجية
مقالات مماثلة
سُليمان عبد الواحد يوسُف
.
أمل محمد غنايم
.
ص 61-79.
خنفور هشام
.
لعيس إسماعيل
.
ص 151-172.
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 33-46.
عدالي مصعب
.
غريسي فادية
.
ص 130-140.
