Didactiques
Volume 14, Numéro 1, Pages 71-90
2025-06-30
La Logique Sociale Du Texte Littéraire En Classe De Fle (réflexion Et Action)
Auteurs : Ilinca Elena-cristina .
Résumé
Dans cette étude, nous nous proposons de cerner le rôle du document authentique en classe de langue étrangère et de voir quelle est la place du texte littéraire dans la didactique du FLE en général et dans les manuels contemporains en particulier. Nous appuyons nos remarques sur les résultats des recherches faites en didactique des langues/du FLE, mais aussi sur les précisions faites par le Cadre européen commun de références pour les langues (CECRL) publié en 2001 sous la direction du Conseil de l’Europe afin de définir la politique linguistique européenne. Nous essaierons aussi de donner des exemples de tâches didactiques possibles qui ont pour point de départ ou final le texte littéraire. La réalisation d’un scénario didactique aura le rôle de mettre en évidence la logique sociale de l’exploitation du texte littéraire en classe de FLE.
Mots clés
Didactique des langues ; Texte littéraire ; Scénario didactique ; Tâche ; Logique sociale
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