Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 1, Pages 299-314
2025-06-20
Simplifiant La Pédagogie De Passivation Chez Les Francisants Universitaires Anglo-nigérians à Uniosun
Auteurs : Olaosebikan Timothy Ojo Wende .
Résumé
Résumé Le procédé syntaxique, permettant à une structure phrastique le passage de la voix active à la voix passive nommé passivation pose tant de défis à la performance académique des universitaires anglo-nigérians apprenant la grammaire française. Les études antérieures ont examiné les démarches grammaticales nécessaires, montré d’autres moyens dans la transformation active-passive et interrogé leurs implications sur la performance académique des étudiants. Pourtant, aucune d’elles n’a ni simplifié ces démarches ni souligné les valeurs extralinguistiques de la passivation. Donc, cette étude vise à simplifier les procédés actifs-passifs et exposer les valeurs extralinguistiques du sujet parlant. En nous appuyant sur un aspect de la théorie cognitiviste élaborée par Jean Piaget qui fait appel à l’utilisation des processus mentaux, à l’intelligence, à la pensée ou à la mémoire si l’apprenant est renforcé, trente-deux corpus tirés au hasard sont explicitement analysés pour illustrer les processus simplificateurs. La passivation, à part sa valeur pédagogique, est employée pour dissimuler l’identité du groupe nominal sujet (GNS) pour ne pas l’impliquer dans les circonstances compliquées. Elle est utile dans les correspondances administratives, journalistique et diplomatique. Pour améliorer la performance académique des francisants universitaires anglo-nigérians, simplifiant les démarches grammaticales et exposant les autres moyens de la transformation active-passive d’une manière analytique par l’enseignant sont indispensables. Mots-clés : Simplification, pédagogie de passivation, francisant anglo-nigérian, UNIOSUN Abstract Passivisation, a syntactic process which enables the transformation of a sentential structure from the active voice to the passive voice poses a lot of challenges to the academic performance of the Anglo-Nigerian university learners in French grammar. Previous studies have interrogated the necessary steps and their implications on the academic performance of the learners without simplifying these grammatical steps, showing other transformational means and the extra-linguistic values in the pedagogy of passivisation. This study, therefore, aims at simplifying the active-passive processes, foregrounding the other transformational means and showing the extra linguistic values of the subject-matter. Adopting an aspect of the cognitive theory elaborated by Jean Piaget, which refers to the application of mental processes, intelligence, thought and memory if learners are reinforced, thirty-two corpora randomly selected are explicitly analysed to illustrate the processes. Apart from its pedagogical value, passivisation is used to conceal the identity of the subject nominal group (SNG) in order not to implicate it in complicated circumstances. It is used in the administrative, journalistic and diplomatic correspondences. To improve the academic performance of the Anglo-Nigerian University French undergraduates, simplifying the grammatical steps and exposing them to the other means of active-passive transformation in an analytic manner by the teacher are indispensable. Keywords: Simplification, pedagogy of passivisation, Anglo-Nigerian university learner, UNIOSUN.
Mots clés
Simplification ; pédagogie de passivation ; francisant anglo-nigérian ; UNIOSUN
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