Contextes Didactiques, Linguistiques et Culturels
Volume 3, Numéro 1, Pages 23-36
2025-06-20
"traduction Et Intelligence Artificielle : Vers Une Pédagogie Critique Pour Préserver Les Compétences Linguistiques"
Auteurs : Zouaoui Mohamed Amine .
Résumé
L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans l’apprentissage des langues pour les étudiants en traduction en Espagne pose une question centrale : comment exploiter son potentiel pédagogique sans affaiblir les compétences linguistiques fondamentales ? L’objectif de notre travail de recherche est de proposer un modèle pédagogique hybride associant outils IA et méthodes traditionnelles, en s’appuyant sur des données empiriques locales pour équilibrer innovation technologique et rigueur académique. Pour y répondre, une méthodologie mixte sera employée, combinant une analyse quantitative via des questionnaires distribués aux étudiants de traduction de l’université d’alicante en Espagne ; des études qualitatives basées sur des entretiens avec quelques enseignants, et une revue systématique des travaux existants. Les données préliminaires indiquent que l’IA personnalise l’apprentissage grâce à des outils adaptatifs comme les chatbots génératifs ou les traducteurs neuronaux, mais génère une dépendance fonctionnelle, notamment dans la rédaction et l’analyse de textes complexes. Certains étudiants développent une pensée critique en comparant les sorties IA aux traductions humaines, tandis que d’autres négligent la maîtrise grammaticale. Les entretiens avec les enseignants aborderont les stratégies mises en place pour limiter la dépendance, comme l’analyse critique de sorties IA erronées ou l’intégration de projets collaboratifs sans assistance technologique. L’objectif final de notre contribution est de former des traducteurs capables de naviguer entre efficacité technologique et exigences académiques, en préservant leur capacité à analyser les nuances linguistiques et culturelles.
Mots clés
Intelligence artificielle, pédagogie critique, traduction automatique, dépendance fonctionnelle, compétences métalinguistiques
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