مجلة الروائز
Volume 9, Numéro 1, Pages 251-270
2025-06-30
استراتجيات المواجهة الأكاديمية لدى تلاميذ البكلوريا
الكاتب : طرباق فطيمة الزهرة . بشقة سماح .
الملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على أكثر استراتيجيات المواجهة الأكاديمية استخداما لدى تلاميذ شهادة البكالوريا وكذا الكشف عن الفروق في إستراتيجيات المواجهة الأكاديمية لدى تلاميذ البكالوريا تبعا لمتغيري الجنس(ذكور،إناث)و التخصص الدراسي(علمي،أدبي)، بالإضافة إلى الكشف عن الفروق بين المجتازين لأول مرة للامتحان شهادة البكالوريا و المعيدين فيما يخص إستراتيجيات المواجهة الأكاديمية وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي و شملت عينة الدراسة على (47) تلميذ و تلميذة من المقبلين على اجتياز امتحان شهادة البكالوريا تم اختيارهم بطريقة قصدية ،و بالاستناد على مقياس إستراتيجيات المواجهة الأكاديمية المكون من (8)أ بعاد ب (47)بند قد تمت المعالجة الإحصائية ببرنامج الحزمة الإحصائية SPSS نسخة(20)، و قد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - إستراتيجية المواجهة وحل المشكل هي الأكثر استخداما لدى تلاميذ شهادة البكالوريا. - عدم وجود فروق في إستراتيجيات المواجهة الاكاديمية لدى تلاميذ شهادة البكالوريا تعزى لمتغيري الجنس (ذكور-إناث) والتخصص الدراسي (علمي-أدبي). - توجد فروق في إستراتيجيات المواجهة الأكاديمية بين المعيدين والمجتازين لأول مرة لامتحان شهادة البكالوريا. The present study aimed to identify the most frequently used academic coping strategies among baccalaureate students and to examine differences in these strategies based on gender (male, female) and academic specialization (science, literature). Additionally, it sought to investigate differences in academic coping strategies between first-time candidates and repeat candidates for the baccalaureate exam, The study adopted a descriptive-analytical approach and included a purposively selected sample of 47 students preparing to take the baccalaureate exam. Data collection was based on the Academic Coping Strategies Scale, which comprises eight dimensions with a total of 47 items. Statistical analysis was conducted using the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) version 20. The study yielded the following findings: Problem-solving is the most frequently used coping strategy among baccalaureate students. There are no statistically significant differences in academic coping strategies based on gender (male-female) or academic specialization (science-literature). Significant differences exist in academic coping strategies between first-time candidates and repeat candidates for the baccalaureate exam
الكلمات المفتاحية
استراتيجيات المواجهة الأكاديمية ; تلاميذ شهادة البكالوريا ; الضغوط الأكاديمية
مقالات مماثلة
محمد بلهادف
.
مصطفى بوزازوة
.
ص 199-226.
تشعبت ياسمينة
.
مزاور نسيمة
.
حمدي أم الخير
.
ص 687-709.
صلاح الدين تغليت
.
ص 223-246.
توفيق زايد محمد الرقب
.
ص 20-58.
بن البار موسى
.
سعيدي يحيى
.
ص 81-95.
